婴儿母亲育儿压力及相关影响因素分析论文

《婴儿母亲育儿压力及相关影响因素分析论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、婴儿母亲育儿压力及相关影响因素分析论文耿岚柯晓燕薛晴池霞贾佳周颖陈平童梅玲陆祖宏【摘要】目的调查南京市主城区6个月婴儿母亲的育儿压力，并分析相关的影响因素。方法采用简式育儿压力问卷（中文版）（parentingstressindexshortform，PSISF）和自编基本情况调查表对随机抽取的420组南京市的6个月婴儿及其母亲进行调查并比较分析。结果母亲的文化程度与育儿压力呈负相关；婴儿的性别、家庭收入及母亲年龄与母亲的育儿压力差异无统计学意义。结论在婴幼儿期，母亲的受教育程度是影响其育儿压力的重要因素之一。【关键词】育儿压力;婴儿;母亲;文化程度【Abstract】Objecti

2、veToassessthematernalparentingstressofmothersofsixmontholdinfantsinurbanNanjingandtoanalyzetherelatedfactors.MethodParentingStressIndexShortForm(ChineseVersion)anddemographicinformationongthemothersof420infants(6months),randomlyselectedin11urbandistrictsofNanjing.ResultsTheeducationallevelofmo

3、thersaternalparentingstress.Thegenderofinfants,ineofthefamilyandageofmothershadnosignificantcorrelationaternalparentingstress.ConclusionTheeducationallevelofmothersofinfantshasinfluenceonparentingstress.【Keyothers;educationallevel育儿压力（parentingstress）是父母在履行父母角色及亲子互动过程中，受到其个人的人格特质、亲子互动不良、子女特质及家庭情境

4、因素的影响而感受到的压力［1］。为人父母本身即潜在着许多压力，子女从婴幼儿期、幼儿期、儿童前期、青少年前期、青少年后期到成人，每一个阶段都需要父母的关怀与照顾。对父母而言，每一个阶段都有不同的压力产生。父母的育儿压力与孩子的身心发展存在着密切的关系。有研究发现父母育儿压力和孩子的社会能力关系紧密［2］。且最新的研究表明父母育儿压力也是影响其养育行为的重要因素［3］.freel，PSISF），育儿压力问卷简化版是由Adbin制定，问卷由原有的120题简化为36题，经检验信度效度良好［8］。中文版是由本研究小组组织修订，中文版内在一致性α=0.90，简化版共36个条目，3个因子，分别是育儿

5、愁苦、亲子互动失调、困难儿童。量表采用五分制记分方法，从非常同意～非常不同意五个程度。记分方向为反向，分别给予5、4、3、2、1分。得分越高，代表其育儿压力越大。总分等于及高于百分等级90和低于百分等级15的母亲分别被认为是高压力人群和低压力人群。1.2.2调查方法由经过统一培训的调查员在婴儿6个月时，邀请母亲到南京市某妇幼保健院参加研究。采用访谈的方式采集《自编基本情况调查表》，同时发放PSISF问卷,由母亲带回家独立完成，1周内由工作人员上门收回。数据录入时，审查问卷填写情况。1.3统计学分析运用SPSS11.0软件包进行数据分析，进行方差分析和t检验。2结果2.1调查婴儿及其母亲

6、的一般情况共入组420位母亲及其婴儿，实际有效问卷为395份，有效率为94%。395位母亲中具有初中学历的8人（2%），高中、职业高中、中专、技校学历的72人（18%），大学、大专学历的278人（70%），研究生及以上学历的37人（10%）。395个婴儿中男孩195人，女孩200人，男女比例为0.98∶1。家庭总收入6000～10000元/月。2.2不同性别婴儿母亲育儿压力的比较男、女婴儿母亲的育儿压力总分及各因子分见表1。2组比较男、女婴儿母亲的育儿压力总分及各因子分差异均无统计学意义（P0.05）。表16个月龄男、女婴儿的母亲育儿压力总分及各因子分的比较2.3不同受教育程度母亲育儿压

7、力的比较以母亲文化程度与育儿压力进行单因素方差分析，结果显示不同文化程度的母亲在亲子互动失调因子（F=2.94，P=0.04）和育儿压力问卷总分（F=2.67，P=0.04）得分上的差异有统计学意义，母亲文化程度越低，育儿压力越大。在育儿愁苦、困难儿童两个因子方面差异无统计学意义（均P0.05）。见表2。经过两两比较，结果显示，在亲子互动失调因子上，主要表现为初中文化母亲分别与高中、本科和研究生文化母亲之间的差异，而高中、本科和研究