汉语称谓词语与对外汉语教学

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1、汉语称谓词语与对外汉语教学汉语称谓词语与对外汉语教学汉语论文联盟.L.称谓词语是一个庞大复杂的系统，不同的研究者从不同的角度出发对汉语称谓系统的划分略有不同。崔希亮先生（1996）从称谓词语的交际功能上，对汉语的称谓词语做了细致地划分，分为九个层次，分别是：代词称谓、亲属称谓、社交称谓、关系称谓、职衔称谓、谦敬称谓、姓名称谓、亲昵称谓、戏谑称谓。（这九个方面在层次上实际是不平行的，在内容上存在部分的包含关系。）李明洁（1997）从广义的功能概念上分析了称谓词语的下位类型：　　定位功能：职业称谓、职务称谓、本名称、亲属称谓、泛交往称谓。　　

2、表情功能：平称、尊称、蔑称、昵称。　　定性功能：正式称呼、非正式称呼。　　正如崔希亮所说，汉语称谓系统的细分，有助于本族语者和来自不同母语背景的汉语学习者适当得体地选择和使用称谓词语。　　　　一、汉语称谓词语的特点　　　　受传统文化与伦理的影响，汉语普通话的称谓区分与国外其他语言中的称谓词语相比，呈现出更加细致、周密的特点。　　1.汉语亲属称谓词语系统庞杂、名目繁细。　　汉语的亲属称谓词语名目繁多、复杂多样，其语义功能非常细密，可以区分直系与旁系，血亲与姻亲，长辈与晚辈，男性与女性，甚至出生与死亡，已婚与未婚等不同的称谓。陈月明（1990

3、）分析汉语亲属称谓系统的特点时指出，汉语亲属词对长幼亲疏尊卑最为讲究，长幼有序、男女有别、系脉分明、宗族相别。诸多论著均认可这一分析，如苏新春（2006）在其《文化语言学》总结汉语亲属称谓词语的特点时，也遵循了上述分析原则。　　汉语亲属称谓词的另一大特点是在汉语普通话与方言的比较中称谓词语更加错综复杂。同一种亲属关系，在普通话与各地方言之间，各地方言相互之间，所用名称大相径庭。如同样是称呼父亲，普通话称父亲或爸爸，河南平舆称大（读阳平）或者大爷、大（读阳平）大，福建大田称大兄，广东从化等地称阿叔等；而在汉语普通话中，大爷、兄、阿叔等都另有

4、所指。　　2.职官（职务）称谓发达。　　在汉语的社会称谓领域，职官（职务）称谓发达。就职务职称名称来看，所有的职务名称都可用来称呼。如中国人要在称呼中尊重人，就常把对方当作官来称呼，甚至出现了亲属之间官称化的现象，如在中国古代，妻子称自己的丈夫为官人、老爷等。汉语称谓中此类词语的数量丰盈与使用的普遍，从一个侧面反映了汉民族文化中崇尚权威的传统以及职官文化的成熟。　　近现代社会以来，中国的职官制度发生了深刻变化，但职官文化仍具有广泛的影响，职官称谓的使用仍十分普遍。除了政府机关、公务活动等必须使用职官称谓外，在商贸活动，甚至是日常生活中，对

5、担任一定职务的人，人们仍然习惯称呼对方的职官称谓以示尊敬。　　　　二、汉语称谓词语的泛化　　　　实际上，汉语亲属称谓和社会称谓的界限并不很分明。如在同事或同学之间，汉族人要表现得亲近一些时，往往使用大叔、大爷等亲属称谓，而不像西方人用名字来称呼。现实生活中汉语称谓词语的一个显著特点，就是将大量的原系亲缘关系的称谓转借挪移为一般的交际称谓。用亲属称谓词语称呼非亲属成员是现代汉语口语中十分普遍的现象，这种现象被称为亲属称谓的泛化。　　亲属称谓在汉语交际中常常扩大到亲属之外的社交场合，用于称呼熟人、朋友、邻居等会与自己产生一定社会关系的人，甚至

6、用于与陌生人打招呼：大伯、大爷、大嫂、大姐、大哥等；还可泛化衍生出一批社会称谓词语：打工妹、空姐、的哥、军嫂等，成为创造新词语的一种方式。　　目前身份类的称谓词也有泛化的趋势，用于社会通称。解放初期，师傅一词由工业企业称谓向社会人际称谓迅速扩展，其语义不断发生变化，表现为一个逐步泛化的过程。社交称谓中的先生、小姐、老师一些词的使用频率很高。但是这些称谓词语在泛化和被使用的过程中，都还有一定的使用范围、条件和适用对象的限制。如果不考虑限制条件，这些称谓词在交际中的泛化就不能顺利进行。如重庆方言中，老师已泛化为社会通用称谓，可以用于非正式社会

7、交往中的各个方面，如服务员称呼顾客、与陌生人打招呼，等等，但是如果用到正式场合，则可能会被认作是对对方的不尊重。另外，把方言中的老师称谓扩展到汉语普通话中，也失去了老师在方言中的原有意味。　　　　三、对外汉语教学中的称谓词语　　汉语称谓系统本身的庞杂和称谓词语的发展变化，使得汉语学习者感到困惑，并且很难在交际中适当得体地运用。因此，我们认为称谓词语的教学应贯穿于对外汉语词汇教学和文化教学的始终。当然，汉语称谓词本身的复杂性和汉语学习者水平的局限决定了我们在具体教授的过程中，要有所取舍，要依照交际的原则，考虑实际的需要和教学对象。　　姚亚平

8、（1995）把称谓、名称和称呼分别定位为称谓的语言形式和言语形式。我们不做这种细分，但在对外汉语教学的实际中，要引导汉语学习者注意区分称谓的名称和称呼，注意称谓词语的选择和使用。每一类称谓形式