学习型学校的组织结构论文

《学习型学校的组织结构论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、学习型学校的组织结构论文摘要：以SG中学组织发展为例，运用案例研究方法，探讨构建学习型学校的过程中，学校组织结构由层级式向矩阵式转型升级的具体策略。结论：矩阵式组织结构有利于全体学校成员、所有部门都积极行动起来，促进知摘要：以SG中学组织发展为例，运用案例研究方法，探讨构建学习型学校的过程中，学校组织结构由层级式向矩阵式转型升级的具体策略。结论：矩阵式组织结构有利于全体学校成员、所有部门都积极行动起来，促进知识在学校内部快捷顺畅地流动，为构建学习型学校奠定了结构基础。关键词：学习型学校组织结构层级式矩阵式构建学习型学校是学校发展的必然趋势。学校的发展

2、大致经历标准化、特色化和品牌化三个阶段。一定的学校管理模式总是与一定的学校发展水平相适应。现行的学校管理模式——科层管理模式适用于学校发展的较低阶段。当学校发展跨过标准化阶段，进入无章可循、个性化、多样性的特色化、品牌化阶段，科层管理模式必然要转型升级为学习型学校。学习型学校是以学习型组织理论为基础的新型学校管理模式。《第五项修炼—学习型组织的艺术与实务》系统阐述了学习型组织的思想。彼得圣吉认为，学习型组织是能够设法使各阶层人员全心投入，并有能力不断学习的组织。构建学习型组织要做好五项修炼，即建立共同愿景、实现自我超越、改善心智模式、团队学习和贯穿前

3、四项修炼的系统思考。学习型组织的特征：组织结构扁平化、自主管理、自我调节性和灵活性。学习型组织的“学习”特征如表1所示。表1传统组织与学习型组织的学习差异﹡说明：彼得圣吉认为“真正的学习，涉及人之所以为人这一意义的核心。”SG中学于2009年率先通过天津市办学条件现代化标准评估，基本完成学校发展的标准化阶段。2009年至今，该校坚持特色化发展，取得了一些成绩，尤其是在学校管理由科层模式向学习型学校“转型升级”的过程中，开发出一系列实实在在的行动策略，值得研究。尤其是为适应学习型学校而进行的组织结构改革。图1SG中学层级式组织结构结构决定功能。原有的层

4、级结构（如图1），虽然权力集中、分工明确，执行力强，但僵化、缺乏弹性、适应性差，尤其是自上而下的、单向的信息传递方式不利于知识的流动，不利于开发广大教师潜能。SG中学一方面逐步削减管理层的层级，努力使组织结构扁平化。另一方面，以项目管理的方式建设各种团队，以应对外部环境变化带来的大量非常规工作。图2SG中学建设中的矩阵式组织结构SG中学的组织结构正在由层级式向矩阵式（如图2）转型。矩阵式组织结构由纵向系统和横向系统构成。纵向系统是扁平化的层级结构，由与教育局相关科室相对应的各职能部门构成，功能相当于教育局在学校的常驻办事处，以行政管理的形式处理事务性

5、工作。横向系统由团队构成，以项目管理的形式开展团队学习，解决业务性问题。目前，SG中学已将年级组和教研组“团队化”，采取流动制，每年由推选出的组长和教师双向选择确定团队成员，实行自主管理，并陆续建立了“心理健康教育团队”、“经典诵读工作团队”、“教育科研团队、“校刊校报编辑部”、“青年教师成长训练营”……随着项目的进程，学校对团队进行组建、改组、撤销、合并、限期整改等宏观调控。团队拥有充分的自主权、决策权并对自身行为负责。团队领导往往是业务精英或项目发起人，属自然领导，团队成员经双向选择确定。与层级式组织结构相比，矩阵式组织结构更富弹性，反应灵活，无

6、边界，人力资源可不断优化。校长的角色由“行政长官”转型为“教师”，更强调授权和指导。教师接受行政与业务的“双重管理”。矩阵式组织结构的以上特点有利于全体学校成员、所有部门都积极行动起来，促进知识在学校内部快捷顺畅地流动，为构建学习型学校奠定了结构基础。