小班分享阅读教案设计：《化装》——小杨老师

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1、小班分享阅读教案设计：《化装》——小杨老师[小班分享阅读教案设计：《化装》——小杨老师]小班教案设计：化装活动目标：1、初步了解“化装”的含义，理解故事中大概意思2、能大胆的说出自己对图本的认识及理解活动准备：经验准备：认识海盗、小丑、公主、恐龙、幽灵的图片或是动画片，了解这些人的人物特点材料准备：大书、化装道具（米老鼠的耳朵、尾巴及黑色脸彩棒）活动过程:一、导入活动：A．以变魔术的形式，激发幼儿兴趣，小班分享阅读教案设计：《化装》——小杨老师。老师：小脚并并笼，小手儿放放好，小眼睛看过来，快来看我变魔术。老师开始为自己化装，边化边用语言引导幼儿观察。1、老

2、师用黑色的脸彩棒在自己的鼻头涂了个黑色的圆点，并告诉小朋友：“这是我的鼻子。2、老师拿黑色的脸彩棒在脸颊两边点若干黑色的小点，说：“这是我的胡子，长长的胡子长出来了。”边说边朝外画几根长短不一的线，教案《小班分享阅读教案设计：《化装》——小杨老师》(..)。3、画好后，老师戴上耳朵，装上尾巴，打扮成米老鼠。说：“瞧，老师变成谁了？”（老师在进行化装时，眼睛要不断地与小朋友进行交流；脸部的表情要丰富、俏皮一些；动作要快，每一个步骤要紧凑。这样才吸引所有幼儿的注意力，并激发幼儿的兴趣。）B．米老鼠：欢迎小朋友们来到化装舞会，今天我还带来了很多小朋友参加化装舞会。

3、二、阅读图画一）阅读封面：来了几个小朋友？小朋友的表情是怎样的，为什么？他们在干什么？（指读书名）今天他们会化装成谁呢？（观察封面，让幼儿了解故事中出现的一些人物，能在逐页观察图画时更好的预测化装的角色。并带着问题去观察图画。）二）遮盖书中文字部分，逐页阅读。第一页：（遮住左半部分）这小朋友化装成了谁？你从哪里看出来的？他的动作和表情是怎样的？如果你是这个小朋友你会怎样介绍？（引导幼儿掌握“我是……”的句型）（露出左半部分）这两小朋友（坐在地上的）在做什么？道具箱里有哪些东西，这些小朋友还会化装成谁？接下来谁会表演？最后面一个小女孩在做什么？她会化装成谁呢？

4、（引导幼儿全面观察，发现图画线索，预测下一个表演者）我们一起来看看接下来会是谁表演？会不会是这个穿好裤子，做好准备的小女孩呢？第二、三、四、页方法同第一页。第五页：现在出场的是谁？他又是怎样介绍自已的呢？小朋友们喜欢他的表演吗？你是从哪里看出来的？除了恐龙还有谁出现了，他是谁？接下来会发生什么事？（故事马上到了高潮，后面的内容出人意料，在这环节中，引导幼儿观察另一个表演者的出现并预测将要发生的事。）第六页：发生了什么事？这个表演者怎么了？小朋友们的表情如何？第七页：幽灵变成了什么？他是表情是怎么样的？小朋友们在做什么，表情如何？三）小结分享米老鼠：今天的化装

5、舞会马上就要结束了。这些小朋友表演的好不好？第一个小朋友化装成了海盗，第二个小朋友化装成了小丑，第三个小朋友化装成了老鼠，第四个小朋友化装成了公主，第五个小朋友化装成了恐龙，第六个小朋友化装成了幽灵。最后幽灵跌倒了，又变成了一个小朋友，这真是一场快乐的化装舞会。（横线处可请幼儿补充）下次我们也来开一场有趣的化装舞会吧！！小班分享阅读教案设计：《化装》——小杨老师2　　第2篇小班教学工作计划措施　　〖预览〗一、班级情况分析：本学期我班幼儿基本上为新生，只有一名幼儿是读过一年小班以外，其它幼儿均为本学期刚刚入园的新生。对大部分小孩在家受家人的宠爱,以自己为中心，

6、来园时，哭闹情况多较，对父母和祖辈依赖性较强，一些幼儿抓做大人的脖子不肯放手，一些孩子手脚乱跳，还有一些孩子对家长又抓又咬，情绪很激动，在和幼儿接触和交谈中发现幼儿自理能力和行为习惯普遍较差。如：不会自己吃饭啊，不会入厕，有的个性较强，形成了许多的坏习惯，时常与同伴为了争抢玩具发生攻击行为，有的不和群，任性，有的说话不清楚———为了使这些幼儿能尽快稳定情绪，适应幼儿园的生活，养成良好的行为习惯,形成良好的常规意识,我们老师将齐心协力,团结合作，把更好的精力投入到工作当中去，使每为幼儿都能愉快的生活，取的可喜的进步。二、班级教育总目标：1、通过各种教育手段让幼

7、儿能感受成人的关心和爱护，并激发其爱父母、爱老师的情感，会使用一些礼貌用语。2、提醒帮助幼儿遵守集体生活行为规则，能和同伴共同游戏。3、培养幼儿初步的自我服务能力，能参加简单的劳动，做自己能做的事。4、调动幼儿的情绪积极参加各项活动,并能发表意见。5、鼓励幼儿愿意与同伴交往。6、能和家人、小朋友、教师等关系密切的人友好相处,知道应该关心别人。7、学习分辨事物是……小班分享阅读教案设计：《化装》——小杨老师3　　第3篇小班配班工作职责的体会　　〖预览〗一、认真履行好班组长职责，并积极主动的投入工作。/>作为一名年轻的班组长，对于班组长的工作还需要不断的努

8、力与学习。/>首先，我将继续本着理解、关心、支