正文描述:《脚内侧传接球教(学)案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、WORD格式可编辑脚内侧传接球教案班级:高一、班人数:40人授课老师:王龙海教学内容1、足球—脚内侧传接球2、游戏:复合接力重点、难点1、脚内侧传接球技术动作、对球的控制和支配能力。2、脚内侧传接球动作的正确性、传球的方向性和力量。教学目标1、认知目标:学生能够了解脚内侧传接球的概念。2、技能目标:让90%的学生掌握脚内侧传接球动作技术、对球的控制和支配能力。3、情感目标:使学生在练习过程中体验成功带来的收获,提高学生展示自己的意识和信心。教学过程教学内容组织与教法教师教法学生活动时间3336专业技术资料整理WORD格式可编辑323665专业技术资料整理WORD格式可编辑5
2、5准备部分一、课堂常规:1.体育委员整队,报告人数。2.老师接课,师生问好。3.激情导入本次课的教学内容、目标及要求。4.、安排见习生。二、准备活动1、螺旋跑成同心圆。2、徒手操。扩胸运动、体转运动、腹背运动、踢腿运动、弓步压腿、仆步压腿、活动膝、踝关节3、球性练习。(1)双脚左右互踢球。(2)双脚前后推拉球。教法:1、教师动作规范,口令响亮、精神饱满2、师生谈话式导入课题。3、安排见习生。教法:1、教师带领全班学生慢跑围成圈(队形如右图二)2、教师领做徒手操。3、教师示范—讲解球性练习并口令指挥练习。1、集合队形:(图一)要求:学生认真听教师宣布本节课课堂内容、教学目标和
3、要求2、准备活动队形(图二)声音宏亮,口号响亮。3、认真积极练习,活动充分。基本部分一、脚内侧传接球动作要领:①脚内侧踢球:直线助跑,支撑腿膝关节微曲脚尖正对出球方向,距球侧大约15厘米,上体直立或微前倾,踢球脚膝关节外旋,脚底与地面平行,脚尖微翘,踝关节紧张,用脚内侧踢球的后中部,将球踢出。②脚内侧停球:面对来球,脚型同踢球动作,触球的中上部,做引球后拉动作。重点:脚内侧传接球技术动作、对球的控制和支配能力。难点:脚内侧传接球动作的正确性、传球的方向性和力量。练习内容:1、学生尝试性练习。2、老师示范--讲解脚内侧传接球动作技术。3、脚内侧踢球徒手模仿练习。4、踢固定球练
4、习。5、两人一组脚内侧传接球练习。6、优秀生展示练习成果。7、传球入门。教师分发动作图解,组长带领合作学习。教法:1、老师以提问的形式引出课题。2、教师示范规范、标准,讲解精炼,指出重点、难点。3、口令指挥徒手模仿练习。4、巡回指导,并对错误动作及时作出纠正5、组织优秀生示范。6、组织练习场地及器材摆放。脚内侧踢球动作(图四)脚内侧停球动作(图五)练习队形(图六)1、学生积极尝试练习并找出答案。2、小组利用图解合作学习。3、认真跟老师模仿学习。4、两人一组踢固定球练习。5、积极有球练习。6、踊跃展示自己的动作传球入门队形(图七)→∏←→∏←→∏←→∏←游戏队形(图八)二、游
5、戏:复合接力做法:听到口令后,第一个同学原地5次脚内侧左右拨球后,跑到垫子前做完五个俯卧撑后,到对面跳绳10次,快速跑回,击掌后下一个同学跑出,先完成的组获胜。1、讲解游戏做法及规则。2、组织游戏。积极参与游戏结束部分1、放松练习。2、小结评价,布置课后练习3、体育委员回收器材4、师生再见注意:重点放松下肢。1、教师领做,并语言提示。2、引导学生谈体会。3、安排体育委员组织收器材。4、宣布下课。组织队形:(图九)1、队伍安静,整齐。2、学生模仿练习,放松充分,课下完成教师布置作业。3、体育委员回收器材。4、师生再见。场地器材小球场一块,足球20个课的密度40%课的强度130
6、-140次/分左右课后小结专业技术资料整理WORD格式可编辑足球脚内侧传球教学设计一、指导思想:本课以全面推进素质教育,深化基础教育课程改革的精神,提高体育课堂教学效率,树立“健康第一”的指导思想,以学生的心理活动为导向,面向全体学生,做到人人享有体育,人人都有进步,人人拥有健康,全面提高学生的身体素质和心理素质水平。通过课堂教学,提高体育教学的实用性,体现可持续发展的战略,充分调动学生的积极思维,培养学生的实践能力和创新精神,同时也培养学生的体育兴趣,养成积极自觉锻炼的习惯,形成终身体育。变教师“教”的要求为学生“学”的需要。二、教材分析:足球运动趣味性强、集体性强、竞争
7、性强,所以锻炼效果明显,是学生特别喜欢的运动项目之一。有的学生在小学期间接触过足球,有一定基础,根据本阶段学生的身体心理发展特点,我选择“脚内侧传球”为本课内容。传球技术是足球比赛中运用最多的技术之一,也最为基本的技术之一,是足球战术配合的基础。而脚内侧传球则是一项非常重要的传球技术,它也是在比赛中运用最多的传球技术之一。据统计,足球比赛中80%的传球来自于脚内侧传球。三、教法设计:为了圆满实现教学目标,坚持以“促进发展每一位学生”为中心,体现教学重点,突出教学难点,本课按“导学、点拨、练习、评价”的教学步骤进行,
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