信息技术与体育课程整合探析论文

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1、信息技术与体育课程整合探析论文摘要：信息技术已经越来越多的应用到了教育教学领域中，为教育教学带来了一场新的革命。本文分析了信息技术与体育课程整合和传统体育教学利弊，阐述了信息技术在体育课程中整合的作用，以及信息技术在体育教摘要：信息技术已经越来越多的应用到了教育教学领域中，为教育教学带来了一场新的革命。本文分析了信息技术与体育课程整合和传统体育教学利弊，阐述了信息技术在体育课程中整合的作用，以及信息技术在体育教学软件开发的应用，并针对现实的信息技术与体育课程整合中存在问题提供了对策。关键词：信息技术；体育；课程；整合；探究

2、；开发。20世纪后10年世界教育领域的一个巨大变革就是以计算机和因特网为主要特征的信息和通讯技术越来越广泛地应用于教育教学过程，信息技术应用于教育的研究的不断开展。教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”由此可见，信息技术与学科课程整合势在必行。一、信息技术与体育课程整合和传统体育教学利弊

3、分析信息技术不仅丰富了教学手段，革新了信息传递的方式、方法，更促进了改革传统教育教学模式，形成新的课程理念。所谓信息技术与学科整合就是强调信息技术要服务于课程、融入课程内容，强调信息技术在哪些方面能增强学习效果，能学生完成那些用其他方法做不到的事情，真正把信息技术运用到学习之中。信息技术与课程整合的目的就是要创造一个优质的教学环境，此种环境除了能改进教师的教学方法，增进学生的学习效果外，它应该是一个多元的，互动性高，能培养学生主动探索问题，并有利于解决问题的环境，它也是一个生动活泼，富有创意的教学或学习环境。信息技术与体育

4、学科整合，就是以体育学科知识的学习为载体，把信息技术作为工具和手段渗透到体育学科中去，它突破了传统教学手段单一、呆板的模式，以其独有的魅力越来越受到学生的欢迎和广大地理教师的重视，它以鲜明、直观、逼真的表现形式，灵活多变的调控手段，优化了体育教学过程，提高了课堂教学的效率。表1、信息技术与体育课程整合和传统体育教学利弊分析影响因素传统体育教学信息技术与体育课程整合教师观念某些教师的体育教学观念依然停留在一味的身体练习和单调的课堂理论课上，不重视利用信息技术技术进行教学，认为信息技术和体育课程没有多大关系。身体练习是体育教学

5、中必不可少的重要内容，但是信息技术一方面提高了学生的学习兴趣，使学生易学易懂，印象深刻；另一方面也促进了学生运用科学的方法主动从事身体练习。教师自身特长因素体育教师在制订教学内容时，总是把自己喜欢的、善长的内容安排的较多,对自己不感兴趣或者是不善长的内容随意带过，这样会使学生学习的内容单一。教师可以把自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像表现出来，这样教师在进行体育课的教学时就不用“扬长避短”，也能够使学生接触到更多的体育运动项目，增长他们的见识。体育运动技术特点因素在体育课教学中有很多腾空、高速、翻转的瞬间技术

6、动作,而学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，而这些动作教师在做师范时又不可能在空中停下来给学生仔细观看，所以会使学生对技术动作的理解带来不便。运用信息技术教学的方法进行改善，我们可以可以把空中动作停下来给学生仔细观察动作的要点，也可以将动作慢放、静止这样就可以帮助学生更清楚的看清每个技术细节，加深学生对动作的理解，缩短了学习理解的过程。学生自身因素中学生的注意力很容易被其它的事物所吸引，所以他们的注意力很容易分散，在教师进行动作师范时，他们往往分不清楚主次。运用信息技术的手段表现出来，对于个别的技术动作我们可以有针对性的制

7、作课件，把学生很难分解的动作放大给学生观察，教师也不用一次又一次的做动作，从而提高教学质量。二、信息技术与体育课程整合的作用1、运用信息技术教学，克服了教师自身缺陷“体育不养老”，作为普通初中的一名体育教师，所教学的内容确是多方面的，因教师本身并非全能或者年龄、自身身体等因素，难免有些不擅长的体育项目难以完成正规的示范。例：有位教师特长是蓝球专业，因身体条件因素教授单杠、双杠等体操动作就难以完成。教学中可以制作体育课件，通过体育课件的演示，存进学生模仿学习，克服自身难以动作技术示范的目的。2、有助于学生建立正确的动作概念运

8、用信息技术技术进行教学和训练，可以让抽象复杂、瞬间即逝的动作技术形象化、深入浅出，能够让学生或运动员更直观、“仔细”地看到教师或教练员的正确示范；也可以把世界上优秀运动员的规范技术介绍给学生，有助于学生建立正确完整的技术概念，较好地掌握技术动作。比如，在进行前、后滚翻教学时动作时，从蹬撑——低头——滚翻