新课程下兴趣化学教学策略

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1、新课程下兴趣化学教学策略摘要：新课程下的化学改革带来了新的机遇和挑战，如何在新课程改革背景中抓住机遇，设法激发学生的学习兴趣，大胆探索新的教法，提高教学质量，是每个化学教师的责任。关键词：新课程兴趣化学教学策财会论文，..摘要：新课程下的化学改革带来了新的机遇和挑战，如何在新课程改革背景中抓住机遇，设法激发学生的学习兴趣，大胆探索新的教法，提高教学质量，是每个化学教师的责任。关键词：新课程兴趣化学教学策略新课程标准中明确要求培养学生持续的化学学习兴趣。兴趣是最好的老师，根据青少年心理特点和教材的编写风格及新课标的理念，都需要运用兴趣化教学策略，从而调动学生学习化学的动力，培养学

2、生的创造性思维能力。培养学生学习化学的兴趣，常见的教学方法有：一、生活化教学策略新课程标准中明确要求学生了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题，因而化学教学离不开我们的日常生活，需要实施生活化教学。实施生活化教学要注意以下三点:1.要进行角色转换，重新给教师和学生定位，要以学生为主体，教师要学会倾听，欣赏和关注每一个学生。2.要让学生走进生活，弥补课堂传授间接经验的不足，多组织一些贴近生活实际的教学活动，使理论联系实际，学以致用。3.致力于人文关怀，关爱每一位后进生，要关心帮助他们，以达到共同进步。二、信息化教学策略当今社会正处于信息高速

3、发展的时代，要想跟上时代的步伐，则必须实施信息化教学。信息化教学策略的最终目的是学生不再是信息简单机械的接受者，而要让学生成为信息的运用者，在互动的信息中将知识进行重组，从而培养学生的创新能力。因而实施信息化教学要注意以下三点:1.内容不再只局限于化学课本内容，要紧跟化学发展研究的步伐，让学生及时了解世界上化学发展的动态和化学研究新的成果。2.形式不再局限于口授耳听，可以让学生进行讨论、采访、上网、观看有关化学知识的影片和参观一些与化学有关的工农业部门等等，这些形式不仅可以扩大学生的知识面，而且能激发兴趣，发挥学生的特长。3.授课者不仅是教师，也可以是工程师及研究人员或者是具有

4、丰富知识和实践的人，他们都可以给学生作专题报告，从而扩大学生的知识面，激发学生的兴趣。三、探究性教学策略课程改革的目的是倡导从学生和社会发展的需要出发，激发学生的主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习，让学生通过实验亲身经历和体会科学探究活动，激发学生学习化学的兴趣，学会科学探究的方法和初步形成科学探究的能力。实施探究性教学策略要注意以下五点：1.树立新的课堂观和学生观。探究性教学改变了人们的教育观念，明确了教师是学生的引导者、组织者和合作者，学生是学习的主人。教师要坚持以学生发展为本的观念，在重视基础知识、基本技能教学的同时，关注学习方法的形成、情感和态度的培养。科学探究既

5、是一种方法，又是一种学习目标。进行探究性教学时要充分发挥课堂教学的主渠道作用。2.利用推理进行探究，在探究中寻找规律。化学反应规律是前人在实践基础上总结的科学结论，教学时如果不让学生了解化学知识的形成过程，不让学生体验科学探究的魅力，空洞洞的几个结论如何能让学生记住呢?即使学生机械地记住了也不能运用，要让学生经历过程，充分发表自己的见解，在思维和推理中诱导学生进行科学的探究。3.在实验中进行研究，在研究中获得体会。化学是一门以实验为基础的学科，化学实验在化学教学中起着十分重要的作用，实验教学是提高化学教学质量的重要环节。由于实验者或实验条件的不同，往往得到的实验产物也不相同，如

6、果对实验后的产物进行研究，可激发学生学习的兴趣，促进学生思维的发展，发挥学生潜能，进一步开发学生的智力，培养学生的创新精神和实践能力。4.开展化学课外活动，培养学生的探究能力。开展化学课外活动，能巩固和加深课堂教学的基础知识，提高实验操作基本技能，扩大学生的知识领域，激发学生的兴趣，调动学生学习化学的积极性，有利于创造性人才的培养。因而根据学生的个人兴趣、心理特征、知识层次和能力要求，通过丰富多彩的课外活动，可为学生个性特长的发挥和创新能力的培养提供广阔空间。5.开展专题研讨式教学，培养学生的创新精神。专题研讨式教学，体现了化学教学的探究性、实践性特点。在教学中可设置一些新颖、

7、活泼、有探究价值的问题，让学生自学、讨论、查阅资料，提问、质疑和尝试解决问题，安排学生进行交流和沟通，允许学生各抒己见，并且答案是开放式的而不唯一。通过这样的教学，能培养学生的开放性思维和创新精神。财会论文，..