高中政治学法指导.doc

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1、高中政治学法指导摘要：高中新课改涉及课程0标、课程结构、课程标准、课程内容和教学方法改革等多个方面。在现行高中政治课教学方法中，普遍存在一些传统观念，例如重教师主导作用、轻学生主体作用；重课堂教育、轻养成教育；重知识灌输、轻社会实践等显现，下面就新课改下的教学方法，我来谈一些自己的经验和见解。关键词：学好；政治屮图分类号：G633.2文献标识码：B文章编号：1672-1578(2016)12-0042-021.引导学生树立正确的学习观念在高考指挥棒下，学生不可避免的将所学学科分成三六九等，对于分值高的三大主科，不

2、管爱不爱学，都会竭尽全力，拿出大量的时间去培养兴趣，去学习。而对于相对来多分值少的学科则持一种消极的态度，为了考学而学。加上错误的认为政治上的一些内容和我们有一段时空差距，所以学生对于政治的学习表现出来的消极尤甚。因为我们一定要引导学生克服这种实用主义和急功近利的思想，让学生深刻的政治学科的内涵。让学生明白政治学科是引导人们认识世界、认识生活的重要思维方法和思维工具，它对于对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用，这个作用是其他课程不可替代的。不能因为高考中分值少，就不下力气学；也不能因为一些内容和我们有

3、一段时空差距而消极。1.以学生为主体，实施开放式教学高中思想政治课是一门既坚持马克思主义理论，乂具有时代特征的学科。特别是在新的历史时期，在改革开放、商品经济大潮下，靠单纯的课堂教学实现思想政治课的思想教育功能有一定的难度。在新的历史时期屮，如何使九十年代的青年学生能自觉接受马克思主义理论，逐步培养科学人生观和世界观，成为中学思想政治课教学的难题，为了较好地解决这个难题，在教学中，依据系统论原理，探索并设计、实施了"开放型教学法"。例如我们可以让学生进行"时事论坛〃（高一高二每堂课5分钟）。通过引导学生运用所学基

4、本原理分析实践中的重大问题或学生感兴趣的话题，培养学生理论联系实际，观察和分析实际问题的能力、表达能力；发挥学生的主体作用；激发学生学习政治的兴趣。由学生自己准备和主持，要求运用所学经济学、哲学原理分析同学们关注的社会热点现象如：人陆与台湾关系、屮美关系、屮日关系、屮东和平进程、三农问题、经济结构调整、树立正确的金钱观、就业观等。另外还可以结合社会实际，掌握教材中的基本概念和基本知识。在讲解我国日益严峻的就业压力形成的社会原因之后，谈解决压力的出路并引伸出社会实践的主题设计"如何看待民工潮"。在这一章节上设计此主

5、题，是针对学生的现实思想问题。由于每年数十万民工南下广东，自发性、盲目性很大，给广东沿海经济发达地区带来一系列社会问题，突出的是社会治安问题。学生对民工是有成见的，其实质是对劳动者的感情问题。为扭转学生的思想感情，特设计这一主题。第二部分组织社会实践。要求学生在珠海市里到处走一走，看一看，想一想，并组织到前山镇风山工业区参观，亲眼目睹民工在珠海的艰苦的创造性的劳动。然后，在"如何看待民工潮"这一主题下由学生自拟题目写小论文。学生在实地考察中看到一幢幢漂亮的楼宇在民工手中建成，成千上万的民工在珠海这个"大工地"上辛

6、勤劳动，建设着花园般美丽的城市。看到工业区，厂房里忙碌着的打工仔、打工妹们。使学生懂得了民工潮南下对沿海地区经济发展起了重要作用，功不可没。学生在《南下民工在珠海》、《劳动创造了奇迹》、《发展乡镇企业的意义》、《今日前山村》等小论文中发出"劳动者是可尊敬的〃心声，培养了学生对劳动者的感情，建立了新的价值观、道德观。1.加强德育思想教育现在的资讯媒体总是报道发生在学生身上的一些悲剧，接连发生的事情引人深思.•我们自以为很成功的教育到底缺失了什么？看来，教师对学生生命教育、价值观和人生观的正确引导，似乎做得很不够。教

7、师现在的学校德育工作跟不上教育的发展，还相对滞后。关于何为教育的真谛，网上曾经冇过讨论，冇人说，教书育人，而更多的人认为是育人教书。这并非文字游戏，顺序的不同彰显教育理念的天壤之别。我认为，育人是教育的根本，因为一个人只有人格等素质教育完成了,再掌握一定的知识，才能贡献社会，服务大众。反观我们当下的教育，应试教育重视学习成绩，忽视学生个性的发展。在这种传统模式下，学生对知识的研究探索不感兴趣，对未来没有清楚的目标，只是在教师的催促下被动地学习，学习效率低下。教师在教学屮只关心学生取得的成绩，对学生的心理发展不重视

8、，学生出现的各种问题得不到及时解决。学生的心理素质差，心灵脆弱，对社会现象缺乏辨别能力，冷漠置之等，实际上是素质教育跟不上智力教育造成的后果。中学生正处于成长时期，教师的政治教育要更加把握德育教育。总之，高中思想政治学科有着很强的时代性、针对性以及导向性，是一门文化教育和德育教育结合在一起的显性课程。对于政治教师来说，这些特征对学生的教育和成长有着现实意义。教师要站在新的