浅论英语教学中的中国文化自觉论文

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1、浅论英语教学中的中国文化自觉论文论文关键词:英语中国文化文化自觉教学论文摘要:当前英语教学中中国文化缺失现象日益严重，在语言教学当中应加入中国传统文化知识。加强中国文化自觉的途径有两种:一是英语教学中应加强本土化论文关键词:英语中国文化文化自觉教学论文摘要:当前英语教学中中国文化缺失现象日益严重，在语言教学当中应加入中国传统文化知识。加强中国文化自觉的途径有两种:一是英语教学中应加强本土化立场，二是既要加强中外文化的对话意识，又要加强文化输出意识。新世纪以来，中国的综合国力日益提升，但是，在中西文化交流中，中国文化失语问题却也日益凸显出来。一些从事中西文化交流的有

2、识之士在不同的场合惊呼:中国文化失语现象需引起国人重视。虽然中国文化失语问题的原因复杂，但是英语教育难辞其咎。纵观这几十年的中国英语教学，我们就会发现这些言论并非危言耸听，而是直指中国当下英语教学的误区。即:学生在跨文化交际中由于对中国文化了解不到位，无法用J洽当的英语表达中国文化，导致交际失败或低效，从而造成外国人对中国文化的误解。随着中国的和平崛起，一个经济文化大国的新形象即将展现在世人面前，英语在跨文化交际中的地位日益重要起来。为了使英语学习者能够用流利的英语与全世界的人们沟通，我们就必须在语言教学中加人中国文化内容。所以提高英语教师的中国文化自觉意识，使其

3、在语言教学中传授中国传统文化知识便是迫在眉睫的任务。一、当前英语教学中中国文化严重缺失通过近几十年的英语教学，无论英语教材还是英语课堂教学都大量介绍了英美国家的文化与习俗，高等学校还开设了以英美文化为背景和核心的必修课和选修课。这就使得学生在学习英语语言的同时了解了英美国家的文化，提高了学生英语语言的应用能力。然而，当前的英语教学在加强对英语世界各层面文化内容介绍的同时，却有意无意忽略了中国优秀传统文化的传授，导致了中国传统文化传播的严重失衡。这种中国文化失语的现象呈现出两种表现样态。(一)对西式生活方式的追崇导致中国学生对中式日常生活表达方式的忽略中国学生无法准

4、确有效表达中国社会特有的文化现象。我们的学生学了十几年的英语，却不知道如何用英语表达“稀饭、馒头、清明节、算盘”等具有中国特色的民俗习惯。比如中国学生喜欢把“你吃了吗?”、“上哪JL去?”、“人山人海”等译为“Haveyoueaten?"、"encius(孟子)奉为异国圣者而译为“门修斯”的笑话。二、加强英语教学中中国文化自觉的途径“文化自觉”一语是已故著名社会学家费孝通先生1997年提出来的，是面对经济全球化对中华民族成员提出应肩负社会历史责任的一种自觉要求。文化自觉是在文化反省、文化创造和文化实践中所体现出来的一种主体意识和心态。所谓“文化自觉”是指生活在一定

5、文化历史圈子的人对其文化有自知之明，并对其发展历程和未来有充分的认识，即文化的自我觉醒，自我反省。它要求必须认识自己的文化，理解多元文化，也就是费孝通所提出的:“各美其美、美人之美、美美与共、天下大同”。“各美其美”就是不同文化中不同人群对自己传统的欣赏;“美人之美”就是要求合作共存时必须具备的对不同文化的相互态度;“美美与共”就是在“天下大同”的世界里，不同人群在人文价值上取得共识以促使不同的人文类型和平共处和发展。文化自觉是当今时代的要求，表达着当前思想界的自我深刻反思和再认识。面对新的环境，文化自觉具体表现为文化价值选择和构建过程中人们的一种价值取向，它要求

6、将人生价值观建立在理性的基础之上，所以，文化自觉即是人的自觉，理性的自觉，行为和责任的自觉。实践文化自觉是一个艰巨的过程，是一个认识自己文化的过程，是一个熏陶积淀的过程，是一个修养提升的过程。所以在英语教学中，实践文化自觉的理念，要坚持下面两点要求。(一)英语教学应坚持本土化立场文化自觉是人们对其文化的优势与弱势有正确的认识，既不自大，也不自卑，对自己文化的未来充满自信，并对同一文明中的他文化，对于不同文明的他文化同样抱有平等与尊重的态度，互相学习，在历史进程中共求发展。从本质上讲，在人类文明大家庭中，每一类文化都有其存在的价值，任何文化之间都没有优劣之分。但是这

7、并不以意味，每一个民族的文化学习者，在外来文化面前，应该放弃自己的本土文化立场。相反，坚持本土文化立场，是文化自信的表现，同时也能更加自觉采取“拿来主义”的眼光的面对外来文化。这种本土化的立场，包括英语教学应加强汉语的主体地位，重视中华民族语言文化修养的提升。英语教学工作者应将汉民族的语言文化教育提高到国家前途和民族命运的高度加以认识。英语教学工作者应通过自己的工作自觉维护中华民族语言的地位，形成强烈的民族自豪感，培养全社会对中华民族语言的感情。作为个人，要热爱并正确使用自己的语言，欣赏我们的文学及艺术作品。外语教学工作者应坚持本土化立场，不能脱离灰土文化之根。无

8、论是过去的