校本课程的特色与学校更新

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1、校本课程的特色与学校更新摘要：学校更新是指学校在原有基础上朝着积极的方向变化，包括学生、教师和学校的发展。通过校本课程的开发，可以满足学生的需要，锻炼教师的专业能力，彰显学校的办学特色，达到促进学校更新的目的。有特色的校本课程是具有针对性、独特性、适切性的课程，校本课程特色形成的机制是：基于学校，联系社区；以教师为主体，实现多方力量的协商对话；将课程开发、实施、评价融入同一过程之中；完善校本课程开发的保障系统。以校本课程的开发实施促进学校更新的基本主张是：在共建课程文化的过程中推动学校的更新，以特色课程的实施为轴心彰显学校特色。关键词：校本课程；校本课程

2、的特色；学校更新Abstract:Schoolreneeansthatschoolsinclundingstudentsandteachersdevelopbetterbasedonpreviousandpresentconditions.Thedevelopmentofschool-basedcurriculumcanmeetstudents'needs,challengeteachers'professionalpetenceandhighlightschool'scharacteristicofmanagementsoastopromotescho

3、olreneechanismofschool-basedcurriculumunities;takingteachersasmainbodyandnegotiatingdevelopment,implementationandevaluation;perfectingtheensuringsystemofthedevelopmentofschool-basedcurriculum.Themainthemeofpromotingschoolreneentofschool-basedcurriculumistopromoteschoolreneplement

4、ingcurriculumofdistinctivefeatures.Key;thecharacteristicsofschool-basedcurriculum;schoolrene.二、以形成校本课程的特色带动学校更新的策略（一）探寻校本课程特色形成的机制1.基于学校，联系社区学校的办学宗旨是一切教育教学工作的指导思想，对学校的办学方向、培养目标、课程设置、教育评价等具有直接的制约作用。其中，学校的办学特色是受办学宗旨规定、在贯彻办学宗旨的实践过程中逐渐形成的、具有本校特点的办学模式，涉及理念、目标、内容、途径、方式等多方面的内容。在学校发展过程中，

5、把形成与彰显办学特色作为一项重要的工作内容，不仅可以推动学校的发展，而且可以帮助师生澄清认识、明确目标、调控行动，使全校师生为之而努力。其中校本课程是体现学校办学特色的一项重要内容。通过校本课程开发、实施的全环节，可以实现学校全体成员的思想沟通，在相互交流中集思广益，总结学校课程建设的经验教训，理清学校课程发展的走向，借助校本课程的合理定位及其功能的正常发挥，来实现学校的办学宗旨、体现学校的办学特色。校本课程是学校自己开发的课程，它植根于现实的教育情境，与学生、教师、学校以及所在社区的实际有着千丝万缕的联系，这既是校本课程存在的理由，也是校本课程成立的条

6、件。从实际出发，在校本课程开发中能够扬长避短，也更能够突出自己的特点和优势，形成有特色的校本课程。例如，有的学校有着厚重的历史文化积淀，可将学校历史作为课程资源，开发出相应的校本课程；有的学校利用教师的爱好和特长，编制有特色的校本课程，像剪纸、线艺、陶艺、版画等，供学生学习，培养学生的兴趣爱好；还有的学校发掘和利用所处社区的课程资源，像文化古迹、风景名胜、民风民俗等，设计相关的校本课程，让学生了解社会生活、了解历史文化。2.以教师为开发主体，实现多方力量协商对话在课程开发实践中，有“专家决策”“集体审议”“教师自主”等不同的开发模式，其中“集体审议”模式

7、，对校本课程开发有着积极的作用。因为“集体审议”要求多方人士参与，在审议中各种力量交互作用，不同的意见在交流中沟通融合，不同的利益在互动中协调平衡，在此基础上形成的课程能够兼顾多方需要，也能够适应现实的条件，从而具有合理性，能够得到教师、学生、家长等的理解和支持，为课程的实施奠定良好的基础。教师是校本课程开发的主体，作为主体，一方面，需要教师在开发校本课程的实践中充分发挥自身的主观能动性，贡献自己的智慧和才干；另一方面，由于教师参与课程开发实践的机会有限、经验不足的情况，更需要教师在开发课程的实践中得到充分的锻炼，不断提高自己开发课程的能力。为此，需要专

8、业人士的指导帮助，需要相关人员的积极配合。特点是在寻求特色的过程中，校长、教师、