校本课程开发——学校特色的凸显（教案）

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1、校本课程开发——学校特色的凸显（教案）[校本课程开发——学校特色的凸显（教案）][培训内容]：校本课程开发——学校特色的凸显一、导入校本课程的一个最重要的立足点就是要显现学校特色，校本课程开发——学校特色的凸显（教案）。很多学校已经积累了丰富的经验，并且形成了实施的原则。下面就是一所学校校本课程开发的原则。[案例]立足基点原则。首先，校本课程开发的基石应摆在学校特色建设上。其次，校本课程开发的脚根应定在学生的个性特征上。开发校本课程就是开学生主体，找到作为发展机源的基点，充分重视学生个体的经历和体验的价值，将学生个性潜能发展的独特领域和生长点纳入校本课程开发过程中，教案《校本课程开发——学校

2、特色的凸显（教案）》(..)。再次，校本课程开发的侧重点应放在教师个性品质上。因此，校本课程开发过程必须注意教师的个性品质特征。由上面的案例我们可以归纳出校本课程与学校特色的关系：（1）校本课程为学校特色的形成留出空间。新中国成立以来，基础教育课程基本上是单一的国家课程，三级课程的试行，意味着课程的形态发生了质的变化，学校中将是国家、地方、校本三种课程并存，教师和学生装在一定程度上可以开设和选择自己感兴趣的课程，这样，就为学校特色的形成，学生不同兴趣、个性和特长的发挥留出了空间。（2）校本课程使学校特色的凸显成为现实。校本课程是站在本校的基点上开发出来的，每所学校的基本情况是不一样的，也不可

3、能一样。校本课程是在每所学校自己独有的新文化历史背景、硬件设施等情况下开发的，这使每所学校的凸显成为现实。校本课程开发——学校特色的凸显（教案）2　　第2篇现代礼仪课程学习心得500字　　〖预览〗当前，我们需要文明素质的培养与学习，尤其作为当代的大学生更应该掌握好基本的文明社交规则，以一种文明得体的方式融入社会，为自己将来的发展奠定坚实的非智力后盾。礼仪，我认为就是在社交的过程中文明得体，让对方真诚的接受你，从而真正达到沟通交流的目的，让整个过程和谐而美好的顺利的进行。现代社交礼仪泛指人们在社会交往活动过程中形成的应共同遵守的行为规范和准则。具体表现为礼节、礼貌、仪式、仪表等。我认为自己在学

4、习的过程中成长了许多。首先了解到，由于地域的差异，文明礼仪有了它局限性的定义。例如：在我国的港澳地区说的“同志”就是同性恋的意思，有别于我国其他地区对“同志”的理解，而德国人称纳粹分子为“同志”;我国的东北地区的“爱人”就有情人的意思，他们也不能接受称谓一般女性为“小姐”的叫法……诸如此类，不胜枚举。这就需要我们要把握好文明礼仪的尺度，懂得文明礼仪也有局限性的一面，也就是见面礼仪中要求我们要做到称谓合乎常规、入乡随俗……就我们中国人而言，礼仪就是在人们交往活动日渐频繁的过程中逐渐形成的，当然离不开人们的日常生活，大到国家领导人的见面会谈，小到百姓生活点点滴滴。就拿我们学生的生活来讲，即使是平

5、常的交往也存在着礼仪的潜规则，不同的场合需要我们以不同的姿态来对待——介绍的礼仪，简单的说，就是自己主动或是经过第三者从中沟通，从……校本课程开发——学校特色的凸显（教案）3　　第3篇中小学校本研修总结　　〖预览〗校本培训和校本教研是提高教师教育教学实践能力的重要途径，也是促进教师专业成长的重要平台。校本教研工作取得了一定的效果。下面将我校开展的校本培训工作总结一下：一、建立校本培训的保障机制(1)组织到位为了加强对校本培训工作的指导，学校专门成立了以校长为组长的校本培训领导小组。领导小组成员分工具体，职责明确。(2)制度到位学校先后制定了各项教学常规管理制度、教研工作制度、听课制度、师徒结

6、对制度等，从制度上保证并激励了教师参加校本教研活动，提高活动质量。(3)人员到位实施教研活动组长负责制：即各教研组的活动由组长负责，学校领导指导并参与各个组的教研活动。(4)经费到位学校尽管在经费上比较紧张，但为了提高校本教研的成效，全面倾斜，保证课题研究经费、保证外出学习经费，保证校内奖励经费。二、采取多种培训形式，促进教师专业化发展，提升教师队伍的整体素质(一)加大了教师专业素养自我培训、同伴互助的力度。1、教师自我学习与反思组织教师学习新课改的课程标准及《怎样做一名好教师》、《人民教育》《教师民族精神读本》、《现代教学专辑》等书刊。通过阅读，提高了教师的专业理论素养，夯实了教育教学的理

7、论基矗在阅读的同时，要求教师对自己教育教学行为进行思考、审视、分析。在反思中找准问题，寻找对策。2、同伴互助。(1)建立……校本课程开发——学校特色的凸显（教案）4　　第4篇化学校本研修总结报告　　〖预览〗一、实验与研究背景在新课程改革的不断深入下，如何用好新课程，将新课程理念转化为具体的教学行为，教师的教育理念的转换和业务能力的提高是新课程成功与否的关键。三年来，按照县教育局《提升中小学教师队伍的整体素质，