简谈从认知语言学的角度 如何提高新闻英语听力

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1、简谈从认知语言学的角度如何提高新闻英语听力简谈从认知语言学的角度如何提高新闻英语听力导读：们.者熟悉新闻背后的相关信息，英语新闻由于其与时俱进特色，包罗万象的内容，简洁准确的语言风格，成为英语学习者重要的信息的同时也是学生普遍反应最难提高的部分。随着认知科学的发展，近年将其理论应用与英语语言与其教学的研究论述也成上升趋势，但对认知科学在英语新闻习得方面的研究还尚属少数。本文试以认知语言学的重摘要：新闻英语听力理解是高校英语专业等级考试中必考内容，本文试以认知语言学中图式理论为依据，深层次探讨新闻英语的词

2、汇、语篇结构以及背景的三大重要图式构建，以帮助学生提高新闻英语听力理解能力。　　关键词：新闻英语听力；认知语言学；图式；基本范畴词　　　　新闻英语听力理解在《高校英语专业四、八级考试大纲》（2004年版）基础阶段四级中有明确要求：能听懂VOA正常语速和BBC新闻节目的主要内容；同时高级阶段八级要求：能听懂英语国家广播电台以及电视台（如N）有关政治、经济、文化、教育、科技等方面的专题报道以及于此类题材相关的演讲和演讲后的问答并能听懂电视事实报道，因此新闻英语听力理解是我国普通高校英语专业四八级考试中听力部

3、分必考的内容[1]。同时，由于英语新闻不同于一般的英文听力材料，它不但要求听者能够迅速地捕捉语音信息，准确及时地进行信息的提取和再现，而且要求听从认知语言学的角度如何提高新闻英语听力由.pire　　TherecentcontroversysurroundingthediscoverythattheBritishtaxpayerisfootingthebillforafamilyofformerasylumseekersfromSomaliaindsmethatit'sexactly50yearssinc

4、ethecolonyofBritishSomalilandbecameindependent.Assuch,iteanstheearliestimperialterritorytogainitsfreedom:India,Pakistan,Burma,CeylonandMalayahadalreadyprecededitinAsia;andso,too,hadtheSudanandtheGoldCoastinAfrica.　　单看本则新闻标题中goodbye一词，其构词结构简单，音节较少，是人们日常生活

5、中最经常接触的与人有直接关系的表达告别的语言符号，用在此标语中一目了然，可以让读者在对这一最基本的告别原型概念的认知基础上，通过自身的联想和概念建构的认知能力，迅速在大脑中将goodbye和各英殖民地纷纷脱离英殖民帝国的概念联系起来，从而形成一幅生动的英帝国体系崩溃的概念图式不仅goodbye这一词具有基本等级词的特征，said、foot、remind、gain等等很多词都属于基本等级词汇，它们不仅使用频率高，而且表现力强。　　另外，笔者认为新闻英语中出现的大量的缩略词等专有名词，也应该属于基本范畴词汇

6、，因为它们通常是大写字母的组合，构词简短，且通常特指现实世界中的某一特定事物，比如某一国际性、区域性组织或条约，国家机关，政党人民团体和特定机构名称等，既简化了新闻的长度，节省了时间，又便于听者更快地理解新闻的内容[5]，如：UNPKF（UnitedNationsPeace-keepingForce,联合国维持和平部队），ILO(InternationalLabourOrganization,国际劳工组织)，GATT（GeneralAgreementonTariffsandTrade,关税及贸易总协定）

7、。英语新闻中出现的这些专有名词指代现象也在很大程度上增加了听者理解的难度。　　(2)一词多义现象多　　由于新闻报道的时间紧迫性，使得记者须在最短时间内用最少的篇幅传播尽可能多的信息，不可能向文学家那样对语言仔细推敲，反复琢磨，因此新闻英语中一词多义的现象也是比比皆是。一词多义即同一词具有多种义项，吉拉尔茨和德克（Geeraerts&Dirk,1994）研究了词汇变化的结构特点和它们之间的相互作用的方式，并总结了词汇变化的三种不同的形式：其中第一项即一词多义。例如，“gate”这个词原意是为人们提供进出并

8、保护房屋的重要组成部分，在英语新闻里却经常看到它的引申义，Nixon’silkgated等等，这些词语中的gate已经不再是门的原型概念了，而是人们的联想义“丑闻”（scandal）或者“事件”（affair）,所以新闻在简谈从认知语言学的角度如何提高新闻英语听力导读：fortalksonTuesday.Thetaticrift,Colombia’sforeignministrysaid.　　这则新闻导语直截了当地介绍了新闻的几大核心要素.