以自主探究为抓手体现学生语文学习主体地位

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1、以自主探究为抓手体现学生语文学习主体地位文/吕海燕在当前新课程改革不断深入的背景下，高中语文教学研究工作也迎来了发展的黄金机遇期。广大教师立足教学实际开展改革创新，为语文教学成效的提升增添了活力。笔者在教学中结合高中生身心特点与语文教学工作实际，开展了以体现学生主体地位为主要方向的“1234”教学改革，取得了初步成效，本文将做简要论述。一、高中语文“1234”教学模式的背景与意义　　以自主探究为抓手体现学生语文学习主体地位文/吕海燕在当前新课程改革不断深入的背景下，高中语文教学研究工作也迎来了发展的黄金机遇期。广大教师立足教学实际开展改革创新，为语文教

2、学成效的提升增添了活力。笔者在教学中结合高中生身心特点与语文教学工作实际，开展了以体现学生主体地位为主要方向的“1234”教学改革，取得了初步成效，本文将做简要论述。一、高中语文“1234”教学模式的背景与意义部分教师在高中语文教学工作中仍然受应试理念的束缚，以单向灌输作为教学的主要方式，时间战术、题海战术、疲劳战术时有出现。笔者在高中语文教学中坚持以学生为主体，将学习的自主权还给学生，对教学流程进行改进与优化，原来单向灌输的教学模式转变为学生自主探究、教师启发引导相结合的互动模式，重在激发学生学习热情，提高语文学习能力，促进教学成效提升。这一教学模式

3、具有四个方面的显著意义：一是能够为语文教学的顺利开展营造浓厚氛围；二是能够有效提高学生语文学习的兴趣；三是强化了对学生语文综合能力的培养；四是有效增强了学生在学习中的协作意识，综合着力促进了学生语文素养的提升。二、高中语文“1234”教学模式的实施要点1.紧扣“促进学生语文综合素养提升”这一主线。教改工作要始终围绕新课程改革的要求，将其精髓充分落实到教学活动之中。笔者在教学模式改革中，始终坚守促进学生语文综合素养提升这一原则，将其作为整个教学活动设计与组织的主线，对语文教学的环节流程进行优化，提高教学成效。2.体现“学生主体地位”和“教师启发引导”两大

4、抓手。在“1234”教学模式的运用中，笔者对教师与学生的角色定位进行了进一步明确，教师在语文教学活动中发挥启发引导、点拨促进的作用，学生在学习活动中体现主体地位，独立思考、自主探究，依靠自己的努力，以及和其他学生共同努力完成学习目标。语文教学活动不再简单采取教师讲解、学生听讲的单向模式，而是体现了师生互动为主的双向模式，更加有利于教学成效的提升。3.按照“课前自主预习”、“课堂自主探究”、“当堂检测反馈”三个流程推进教学。“1234”教学模式中，三个教学步骤是最为核心与关键的环节，笔者对这三个教学环节进行了充分优化，处处体现学生为主体，最大化地让学生动

5、手、动口、动脑，思维活跃起来，自主开展学习活动。首先，在课前自主预习教学环节，笔者侧重于对学生进行预习习惯培养和预习技巧指导，让学生养成坚持预习的良好习惯，掌握过硬的预习技巧，科学高效地开展语文预习活动，既能够解决基础知识，也能够在预习活动中筛选出难点重点，在下一步学习中进行优化与突破。其次，在课堂自主探究环节，笔者侧重于发挥思考题的引领作用和小组的促进作用。为了让学生的思维探究具有鲜明的方向，笔者专门设计了思考题作为探究的线索，思考题的内容于教学方案中的难点重点，以这样的方式出现在学生面前，鼓励他们认真分析、相互交流，在语文学习中自主获得问题的答案。

6、小组的作用重在体现对学生集体智慧的集聚，在学生完成了独立思考之后，应当在小组内进行分析交流，提炼和提升学习成果。在这样的教学模式中，学生依靠自主探究获得了问题的答案，提高了思维能力、协作能力，这对于学生语文综合能力的提升具有积极的帮助。教师在课堂自主环节还应当发挥对学生的启发引导作用，学生分小组开展学习研究，教师应当在小组间进行巡视，查看学生学习目标任务完成情况，并对学生进行重难点方面的思维点拨，从而实现师生互动有效推进教学深入的目标。另外，在当堂检测反馈环节，侧重于了解学生在本节课学习任务完成情况，通过对教学要点难点的提问、书面检测等方式，在第一时间

7、了解学生学习任务完成情况，将学生的学习反馈信息搜集起来，能够在下一步的教学中作为调整的依据，学生也可以直观了解语文学习中的薄弱之处，及时回顾提高。4.实现“营造浓厚氛围”、“提高学习兴趣”、“培养学习能力”、“增强协作意识”四个方面的教学目标。“1234”教学模式最为显著的特征是体现了学生语文学习的自主地位，在这样的背景下，学生的学习兴趣得到了有效激发，能力发展也有了长足进步。经过一段时期的实践，笔者发现，“1234”教学模式具有顽强的生命力，适应了高中生身心发展特点以及高中语文教学工作的实际需要。这一教学模式实施以来，语文学习的氛围明显浓厚，学生不再

8、感到枯燥乏味，学生的学习积极性有了充分提升。在学生自主开展探究分析的过程中，他们的思维能力尤其