冀教一年级语文 教案 教学设计《星星和哨兵》

《冀教一年级语文 教案 教学设计《星星和哨兵》 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、冀教一年级语文教案教学设计《星星和哨兵》[冀教一年级语文教案教学设计《星星和哨兵》]教材分析哨兵，坚强的代名词，多少的寒来暑往，与日月星辰为伴，与虫蛙树鸟为伴，冀教一年级语文教案教学设计《星星和哨兵》。本文形式自由，又星星引出哨兵，并通过星星与哨兵的对比，使人更清楚地了解哨兵岗位的神圣以及工作的艰辛。对于哨兵的生活工作，离学生的生活空间比较远，可先让学生搜集关于解放军的故事图片，开一个小型故事会，让学生对解放军有个初步整体的认识，为理解课文打好基础。在学习课文时，不要对学生做过高要求，要遵循“浅化“的原则，教学时教师可先范读课文，学生自由读熟课文后，让学生谈

2、一谈星星和哨兵的表现有什么不同。说说更喜欢的话，为什么？之后，带着自己体会到的感情再去读课文。课后让学生练习制作小贺卡，把自己对解放军叔叔的心里话写在上面，寄给解放军叔叔。这样既培养了学生的语言表达能力，而且还使学生对解放军的情感再次得到升华。《星星和哨兵》教学设计西苑小学：刘素霞教学要求：1．正确、流利的朗读课文，背诵课文。2．了解课文主要内容，知道“我”　　冀教一年级语文教案教学设计《星星和哨兵》[冀教一年级语文教案教学设计《星星和哨兵》]教材分析哨兵，坚强的代名词，多少的寒来暑往，与日月星辰为伴，与虫蛙树鸟为伴，冀教一年级语文教案教学设计《星星和哨兵》

3、。本文形式自由，又星星引出哨兵，并通过星星与哨兵的对比，使人更清楚地了解哨兵岗位的神圣以及工作的艰辛。对于哨兵的生活工作，离学生的生活空间比较远，可先让学生搜集关于解放军的故事图片，开一个小型故事会，让学生对解放军有个初步整体的认识，为理解课文打好基础。在学习课文时，不要对学生做过高要求，要遵循“浅化“的原则，教学时教师可先范读课文，学生自由读熟课文后，让学生谈一谈星星和哨兵的表现有什么不同。说说更喜欢的话，为什么？之后，带着自己体会到的感情再去读课文。课后让学生练习制作小贺卡，把自己对解放军叔叔的心里话写在上面，寄给解放军叔叔。这样既培养了学生的语言表达能

4、力，而且还使学生对解放军的情感再次得到升华。《星星和哨兵》教学设计西苑小学：刘素霞教学要求：1．正确、流利的朗读课文，背诵课文。2．了解课文主要内容，知道“我”为什么要学习哨兵，体会哨兵工作的艰辛。3．正确认读本课十四个生字，会写六个生字。教学重点：了解课文主要内容，知道“我”为什么要学习哨兵，体会哨兵工作的艰辛。教学时间：两课时教学准备：多媒体课件教学过程：教师活动学生活动设计意图第一课时一、引入课题。师：同学们，听说你们在课下收集了很多谜语，谁来出一个考考同学们。老师今天也带来了一个谜语，看看咱们班的同学谁最聪明，第一个说出谜底。出示谜语：青石板，石板青

5、，青石板上钉银钉，银钉晚上看不见，到了晚上亮晶晶。谁来猜一猜这是什么，对这是星星，同学们你们喜欢星星吗？谁来给同学们描述一下你所看到的星星。师：这节课我们要学习的课文也是有关星星的，出示课题：星星和哨兵。“哨兵”两个字加上重点号，问：“你们知道哨兵是什么人吗？他们是做什么的？”生：可能会知道：哨兵就是站岗放哨、守卫祖国的战士。师：围绕“星星和哨兵”讲了一个什么故事呢？请同学们用自己喜欢的方式读一读课文，要求把字音准确，把句子读通顺，还要做到声音洪亮。二、初读课文、学习生字。生：用喜欢的方式自读课文。师:：指一名中等学生朗读课文，看看那些字音和句子学生还读不好

6、，予以指导和纠正。　　师：课前老师也练读了课文，而且老师还给自己录了音，同学们想听听老师是怎样读好的吗？）大屏幕出示去掉拼音的课文。（含有生字的词语用不同颜色的字）师：同学们想像老师读得这样好吗？那就请同学们看大屏幕自己再读读课文，不过这次是去拼音的，看看你还能把课文读正确、读流利吗？生：看大屏幕自己练读课文。师：这回我们看看他去掉拼音读课文，是不是做到了正确流利。指名学生看大屏幕读课文。师：大屏幕出示含有生字的词语。（摘星星）（我们要做一个摘星星的游戏，每个词语就是一颗小星星，看谁先把星星先摘回家去）生自读——指名学读——指名领读—开火车读。生：同桌互考生

7、字师：指一名学生认读生字。三、再读课文，学习理解课文师:：认会了生字，读会了课文，老师有个问题想问同学们，课文中的小朋友，他更喜欢星星？还是更喜欢哨兵？你是从哪句话知道的？生：自读课文后，回答（可能会找到：“不，我要学哨兵？”这句话。）师：刚才我们看了动画歌曲，星星那么漂亮，那么招人喜爱，课文中的小朋友为什么不学星星，偏要学哨兵呢？请同学们在课文中找一找答案，然后用笔画下来。生：在课文中画出问题答案的相关语句。师:：画完的同学头同桌之间先读一读，读完后，再用自己的话来说一说。生：同桌讨论交流。生：全班交流。（师：下面我们找同学来说一说，在说的时候，先把你画的

8、句子读一读，然后用自己的话再来说一说。）师：小结，指