《鸟情》教学设计之一

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1、《鸟情》教学设计之一！　　教学要求：　　　思想品德要求：通过对课文的理解，体会人对鸟的感情和鸟对人的感情，培养学生爱护小动物，保护鸟类的意识。　　　知识要求：学习本课生字新词；从内容体会课文要表达的思想感情。　　　能力要求：找出体现“我”和“小花”感情深厚的词句读一读；学习通过心理、神态描写表达感情的方法；有感情的朗读课文。　　重点难点：从“我”对鸟的关心爱护和鸟尾随“我”上学的具体事例中，体会人和鸟的感情；学习通过心理神态描写表达感情的写作方法。　　教具准备：常规　　教学时间：一课时　　一、导入新课　　　

2、　你喜欢鸟吗？鸟的羽毛亮丽，歌声动听，鸟还能捕食各种昆虫，保护生存环境，鸟粪还是很好的肥料，所以鸟是人类的好朋友。　　　　你喜欢喜鹊吗？民间流传说听到喜鹊的叫声将有喜事到了，所以叫喜鹊。近几年，不知道你们发现没有，城市中鸟类逐渐增加了，可见我们的环境有了改善，人民的环保意识也增强了，人类的好朋友鸟儿，又回到了人们的身边，鸟是不是也通人性呢？今天我们学习一篇课文，题目“鸟情”　　二、初读课文，了解大意　　　　思考：课文讲了一件什么事？　　　　读了这个故事你受到什么启发？　　三、学习生字、新词　　四、理清课文层

3、次　　　1、默读课文，标出课文有几个自然段，想想每个自然段讲了什么内容？　　　2、课文可以分成几个部分？各部分主要讲什么？　　　3、全班讨论，自由发言。　　五、理解课文内容　　　1、请同学读第一部分课文。　　　2、自由读课文，找出从哪看出“我”对鸟的爱，在书上批注　　　3、小组内交流　　　4、全班讨论，自由发言　　　　　过渡：正是因为我对小鸟的加倍关心和爱护，所以小鸟对我有了感情，常常伴我左右，和我玩耍。下面的内容就印证了这个意思。　　　5、学习第四自然段　　　6、听读本段，想像文中讲的情况，你的头脑中出现

4、的情况。并说说。　　　7、表演本段内容　　　8、齐读第五段　　　　　本文中可以看出鸟对人是多么有感情，可见人对鸟好，鸟也对人好。因此我们应爱护鸟类，爱护动物，这也是关爱人类的家园，关爱自己。