以“德”立“园” 建“范”扬“神”

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1、以“德”立“园”建“范”扬“神”[以“德”立“园”建“范”扬“神”]（徐泾幼儿园　杭爱华）　　一、基本情况：　　徐泾幼儿园是青浦区规模最大、设施现代、软件相对薄弱的乡镇幼儿园，是接受教育局和镇党委共同领导的“双管单位”之一，以“德”立“园”建“范”扬“神”。目前有21个班级，800名孩子和115名工作人员，目前是一所“上海市二级幼儿园”。　　徐泾这个地区，在当前是一个农村急剧向城市化发展的非凡地区。他的经济发展是全国2005年36强，2006年是42强，是青浦区经济最发达的地区。布局形态也成为城市的

2、雏外形态，现代工业、商业、交通业都迅猛发展，农民已经没有土地可以耕耘，全部成为居民。社会各项事业都蓬勃发展，为幼儿教育的发展奠定了良好的物质基础。　　幼儿园支部于2004年9月建立，2005年2月，支部书记更换。在近两年的工作中，我们支部从原来的六名党员，发展到10名，从原来退休党员占50%比例到目前全部是在职；从原来平均年龄在50岁，到现在平均年龄35岁，这个中间，支部党员的人数、素养以及引领作用都发生了变化，可以说，是一个非常年轻的、成长过程中的支部。　　两年来，我们支部在局、镇党委的指导下，努

3、力从实际出发，尽心尽力，围绕“办人民满足的幼儿教育”这个主目标，开展工作，现在将一些具体做法向大家汇报，让大家了解，而且能够为我们以后工作的开展提出建议，促进我们工作的不断进步。谢谢！　　二、工作过程：　　1，从“职业道德”开始，培养员工进取性　　在2005年，幼儿园在编老师才34名，外聘人员有60名。最困难的是：由于这个地区在动迁过程中的一系列政策、操作等带来的农民对于政府以及社会的态度，在幼儿入园、教师工作行为、质量评价等方面，有很大的负面作用。突出在工作人员身上，存在着：教师职业的崇敬感、工作

4、的责任感、自身素质修养等方面，缺乏正面意识，再加上这个地区人群普遍是农民，其在历史原因中造成的思维的狭窄性、文化的低层次化、生活工作的散漫性、无组织性等缺点也非常显形地暴露，而且，在整个地区中，贫富差距显著，幼儿园工作人员待遇偏低，这些情况，使得我们的队伍在工作中，出现了一系列不规范、不正常的现象。如：工作岗位职责如同虚设，对于规范的操作要求非常抵触；互相之间明争暗斗严重，工作质量难以保证，社会声誉不高。　　在这样的情况下，我们重点放在幼儿园教职员工的职业道德建设上。虽然知道难，但是，从幼儿园的建设

5、来说，是非抓不可的。　　于是，我们进行了《幼儿园教职员工职业道德》和《幼儿园员工文明服务规范》的制定、法规学习、名师讲座、体会撰写、评选、考核等措施（岗位学习强素质、岗位才能露风采），让幼儿园各类人员都了解幼儿教育的基本要求，以及所从事这项工作必须具备的条件，促使每个员工熟悉到自己工作的责任感，确立工作的进取性和方向性。　　2，从“开门办学”着手，增强员工荣誉感　　为了让每个从事幼教工作的同志，能够被社会认可，同时，也能够激发员工的社会角色意识，我们在2005年3月开始，实行了“家长贵宾卡”制度。在

6、每个班级有两名家长代表，每月凭“贵宾卡”可以随时进入幼儿园，进行观察、检查、提出建议。我们让他们在“表”上，进行满足程度的填写，进行汇总，和各个部门的考核奖励挂钩。　　这种“开门办学”的形式，让家长们看到了教职员工的工作难度、工作量，都感受到：幼儿园工作不轻易，从而，也对于幼儿园工作人员有尊敬之情、感激之情；而幼儿园工作人员也感受到了家长对于教育的期待，看到了自己的劳动价值，促进自身工作使命感的建立和荣誉感的产生。　　另外，我们还通过会议、报纸、板报等、网络等多种形式，宣传幼儿园科学规范的工作，宣传

7、员工的日常操作性工作，这些，让每个员工都有一个“工作着”是光荣的这样一个感受。　　3，从“激励机制”的创建，保护员工积极性为了让员工的工作热情、规范操作经常保持，形成一个良好的氛围，我们采取了“机制激励法”，鼓励员工积极向上的工作精神。在2005年7月，我们根据幼儿园工作性质、工作特点，制定了一些措施，进行物质奖励和精神鼓励。在9月，通过大家的讨论、审议，幼儿园初步形成了比较完整的、可以操作的激励机制。　　其中在教师的聘用、晋级、先进、培训、考察、项目争先创优等方面，基本形成了一个既考虑到平时、又突

8、出中心和重点、既重视保教工作的日常质量，又兼顾幼儿园作为社会一份子的贡献工作，既考虑到群体团队作用，又突出教职员工个体能力的展示，通过三个学期的操作，员工们逐渐熟悉、了解，也极大的鼓励了每个员工积极向上的热情，因此，成为保障。　　4，从“三支队伍”入手，努力建设优秀团队　　在队伍建设中，我们两年来，主要围绕“党员先进、干部优先、员工规范”的要求，采取多种途径，来提升整支队伍的素质。　　－－党员先进　　由于历史的原因，我们幼儿园原来党员六名中，三名是退休人员、一名是临时