浅议如何建立良好的职校师生心理关系

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1、浅议如何建立良好的职校师生心理关系浅议如何建立良好的职校师生心理关系职校师生关系是教师与学生之间以传道、授业、解惑为中介而形成的一种特殊的社会关系。目前，职业中学学生当中普遍存在着交往失调，学习不适，情绪焦躁，缺乏信念等突出问题，制约着职教教育教学质量。笔者从几年的英语教学实践中，深刻地认识到：提高教学质量的关键之一是建立良好的职校师生心理关系。一、使自己成为具有积极情感的教师　　浅议如何建立良好的职校师生心理关系浅议如何建立良好的职校师生心理关系职校师生关系是教师与学生之间以传道、授业、解惑为中介而形成的一种特殊的社会关系。目前

2、，职业中学学生当中普遍存在着交往失调，学习不适，情绪焦躁，缺乏信念等突出问题，制约着职教教育教学质量。笔者从几年的英语教学实践中，深刻地认识到：提高教学质量的关键之一是建立良好的职校师生心理关系。一、使自己成为具有积极情感的教师教师对学生的接纳、理解、尊重、关心等情感在良好的师生关系的建立过程起着至关重要的作用，教师对学生的热情、关切、爱护等积极情感必然会激发出学生对教师的尊敬与喜爱等积极态度，以及愿意同老师接近的交往倾向；教师的愉快、乐观的情绪状态会对学生产生潜移默化的作用，使学生感到与教师的交往是一件轻松愉快的事情，同时能使学

3、生转变对教师的偏见或成见，改善不良的师生关系，所谓亲其师而信其道，上述的心理关系其实是师生关系一般要经历的从感性到理性，从现象到本质的过程。在师生双方认知关系的建立过程中，教师处于主导地位，教师对学生的错误认知，可以随教师对学生了解的全面和深入得到改正，学生对教师的错误认知，可以通过教师的正确认知和态度以及积极的表率作用，逐步得到纠正，最终使师生双方建立起良好的认知关系。二、消除学生的心理挫折职校生中普遍存在着交往不调，学习不适，情绪焦躁，缺乏信心等问题，作为职校教师，如何消除学生的这些不适？首先，教师在自身能从尊重、关心、同情、

4、谅解、帮助的态度对待学生的挫折。第一，稳定学生及自身情绪，在双方发生冲突时或一方心理不平衡时，暂不论是非，设法绕开话题，待双方较为冷静时，再伺机进行教育，这要求教师能以对待自家弟弟妹妹或孩子的宽容来对待学生。一位教育家曾说过，爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神，不期翼作神灵，但愿学生能快速成冷静下来。当然这只是淡化了矛盾，如何解决矛盾，还得做进一步深入细致的工作。第二，创造适合学生发展的条件。新生刚入校时，对职校的想象与现实之间的距离一下子缩短为零，学生难免失望，以及由于普通高中扩招的影响，家长对他们大多数的同龄同学高高兴兴地踏入

5、普中，职校的偏见，这些来自于社会及家庭的压力让他们当中不少人，不免会产生自卑的心理。这种情况就得首先启发和鼓励他们肯定自己，引导他们看到今后的目标和希望，帮助他们认清现实，重新审视目标，如果达到目标的多种尝试都告失败，就要分析所确定的目标是否与其主客观条件相符合，如果不符合，就得扬长避短，调整目标，以期达到新的心理平衡。另外可介绍他们感兴趣的信息，转移他们的情绪。比如组织各种活动使学生的注意力转移到适应新的环境，新的学习生活中来。另外组织各种兴趣小组，学生论坛，专人指导引领他们按时开展健康向上的活动。我相信，没有学生会拒绝来自老师

6、真诚的关怀和体贴。第三，主动接近学生，了解他们，必要时安慰他们。我所教的班级中有这样一名女同学，平时少言寡语，衣着朴素，各门功课在班级中排名都在前列，可最近上课时老是心不在焉，眼神游移，由于上这个班的课已有三学期，这样的女生的反常，猜测可能是什么呢？于是我请她课后到我办公室帮我拿作业本，并向办公室的同事介绍了一下她是一个品学兼优的学生后，我借故让她陪我出去走走，由询问她班级情况再询问她的个人情况，回答班级情况时她对答如流，可涉及她自身的情况时开努吱吱吾吾，一番开导后，她才和盘托出，原来隔壁班有男同学对她表示好感，在周围有不少同学已

7、有这种情况下，她不知道是接受还是不接受，这个问题让她左右为难。解决这个问题变得很容易，探明了这个女生的想法之后，我找到了那名男同学的班主任，了解了他的情况，知道他是一个敏感、细腻的男生，于是有天放学后我乘他打球时找到了他，跟他谈了我的想法，并要求他答应我的要求，小伙子红着脸满口答应。这件事结束，这位女同学又恢复了往日的上进、勤奋。所以主动接近他们，了解他们，多与学生交流，再以忠言相慰才能减轻或消除学生心理上的困感。三、建构合作型师生关系建立良好的师生心理关系，得改变传统的教学模式。首先得转变以教师中心的讲解而为以学生为主体的合作，

8、使课堂活动变为生动有趣的合作活动，以此促进学生之间的交流与合作，学生与教师之间的合作与互动，甚至教师之间的协作。其次增强学生参与意识。不久前，我上了一节《旅游英语口语》的公开课，因缺乏道具，于是我请全体学生做道具，其中在我规定的一节课当中，当堂收上