南开大学文学院审核性评估自评报告

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1、WORD格式下载可编辑南开大学文学院本科教学工作审核评估自评报告文学院下设4个系:中国语言文学系、传播学系、东方艺术系和艺术设计系；拥有4个一级学科：中国语言文学、新闻传播学、美术学和设计学；设有6个本科专业：汉语言文学、编辑出版学、广播电视学、绘画、视觉传达设计和环境设计。其中中国语言文学系1994年被首批批准为国家文科基础学科人才培养基地，2001年被评为优秀基地。全院拥有11个博士授权学科（自主设置、国家备案3个）、16个硕士点和1个博士后流动站（2005年被评为全国优秀博士后流动站）。与兄

2、弟院校同类学院相比，我们拥有三大鲜明的特色和优势。第一，囊括文学、语言、艺术、传播等相近学科和相关专业，这在全国高校专业学院中可以说是罕有的，有利于本院各专业学生知识与能力学习过程中的知识互补和信息相互渗透。第二，拥有强大的科研实力作为本科教学的支撑和后盾。第三，本院的四个学科渊源深远、各具特色。中文历史悠久、学理深厚，传播与艺术睿智灵动、应用性强，学科之间交叉互补、相得益彰，为培养学生的知识结构、综合素养和多元能力提供了得天独厚的条件。文学院优良的师资队伍、深厚的学术积淀、朴实的治学风格、丰富的

3、图书资源、先进的实验设施和广泛的学术交往都为学生的学习和发展提供了有利的条件（在教育部第三轮一级学科水平评估中，中文学科师资队伍名列第5，教学质量名列第5，精品教材名列第3，优秀学生名列第6）。项目1.定位与目标1.1.办学定位专业资料整理分享WORD格式下载可编辑学院遵循与时俱进的教育教学原则，紧密结合国家21世纪高等教育方略与我校制定的本科培养战略目标，结合本院特色和实际，从“宽口径、厚基础、重特色、强素质”的教学指导方针出发，提出“学术兴院，品格育人”的理念，并将之具化为“以培养创新性人才为

4、本，以营造浓郁的人文艺术学术氛围为依托，以合理打通不同学科界限、强调学科知识互补的科学培养计划和高质量的教学效果为保证，以学以致用、理论联系实际的实习和实践为手段，以党、团、学工部门和专业教师全员参与为思想教育的有效方法，确保高质量本科人才培养理念顺利实施”的人才培养模式。具体说来，依据国家发展的战略需求、南开大学的办学定位和学院的办学历史与综合条件，我们对南开文学院的办学做出如下定位：1.层次定位：南开文学院所有专业均应具备培养从本科到博士各个学历层次的人才的资质；2.类型定位：南开文学院所培养

5、的，是能够胜任中国语言文学、艺术和传播等领域的教学、研究和实际工作的学术研究型人才与高级应用型人才；3.规格定位：南开文学院应培养专业基础坚牢、综合素质优良、实践技能出众的复合型与创新型人才。对于学院的办学定位、办学理念和发展目标，院里的师生及校友是高度认可的，但在落实方面也还存在一定的不利因素。比如院里的汉语言文学专业虽然在国内同专业排名中比较靠前，只是本专业体量略小，实际授课教师不过五十人左右，他们既要忙于课程讲授，又不能放松科研的意识，所以整体上时有疲倦之感；同时，院里六个专业均各有特点，如

6、何使之平衡、互动地良性发展，也不是轻而易举的事情；再有随着国内外教育形势的发展和变化，院内的办学定位、办学理念与发展目标还有一个不断适应、调整的过程。1.2．培养目标：专业资料整理分享WORD格式下载可编辑目标：南开大学文学院有悠久的办学历史和优良的教育传统，已经成为世所公认的中国语言文学之学术研究与人才培养的重镇。南开的艺术学科与传播学科虽然历史不长，规模不大，但是师资精良，教法精严，依靠中文学科深厚的学理滋养，坚守精英教育的理念，在本科人才培养方面举得了骄人的成绩。有鉴于此，我们将文学院的办学

7、目标确定为：具备培养面向21世纪的学术发展和文化进步，以文化传承和创造为职志，具有坚实的专业基础、深厚的人文素养、优良的道德情操、健全的身心素质和卓越的实践技能，能够在语言、文学、艺术和传播的研究及应用领域开展创造性工作的一流人才所需的各项条件，成为本领域国内一流、国际知名的学术研究与人才培养基地。以上述办学定位、发展目标和人才培养的总目标为指针，我们也确定了各个专业的人才培养目标。汉语言文学本科专业的培养目标是：面向21世纪的学术发展和文化进步，适应社会主义现代化建设和国际文化交流需要，培养具有

8、扎实的汉语言文学基本知识和理论素养，较强的读说写能力和创新意识，能够从事本专业研究和教学的新型学术人才和从事与本专业相关的新闻、出版等工作的高级应用型人才。毕业生就业方向为高校师资，新闻出版部门从业人员和政府机关干部。传播学系两个本科专业的培养目标是具有较高人文素质和文化修养、胜任平面媒体（书刊、报纸等）和广播电视、网络等现代媒体的采写、编播、摄录、主持、评论、策划等业务的高层次编辑出版、新闻传播专门人才。毕业生就业方向主要为各大传播媒体，部分毕业生进入政府机关、企业单位工作。中国