高校开展课程评估工作探究和实践

《高校开展课程评估工作探究和实践》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高校开展课程评估工作探究和实践摘要：课程评估直接影响着学校的教学质量和人才培养目标，是学校一切工作的首要任务。从整体上论述了课程评估的内涵、目的和意义，课程评估应遵循的基本原则和组织实施，并针对目前课程评估的现状，提出了课程评估存在的问题，为更好地开展课程评估工作提出了相应的应对策略。关键词：课程评估；课程建设；课程教学质量作者简介：杨永华（1989-），女，河南焦作人，西南科技大学计算机与科学技术学院硕士研究生；谢鸿全（1972-），男，四川南充人，西南科技大学高教研究与评估中心主任，教授。（四川绵阳62

2、1010）分类号：G642文献标识码：A文章编号：W07-⑻79（2014）08-0080-02提高人才培养质量已经成为新时期我国高等教育发展的核心任务。2010年，国家颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，指出要把提高质量作为教育改革发展的核心任务。高校课程评估作为影响高校教学质量和人才培养质量的关键因素，吸引了较多学者的关注和研究，也被国内众多高校所重视。为了深入贯彻落实国家教育改革和发展规划纲要，进一步促进全校重视公共基础课程教学，不断提高人才培养质量，西南科技大学于20

3、13年开展了本科公共基础课程评估工作，并取得了一定的成绩，同时也相应的出现了一些问题。笔者对此次课程评估工作过程进行了深入地分析总结，并结合对历年课程评估相关文献的调研，发现了课程评估普遍存在的一些问题，并提出了几个建议，以期总结经验为高校开展课程评估工作提供更好的方案。一、课程评估的内涵课程评估是院校建设的基础和重点，是提高教育教学质量的重要保障。加强和完善课程建设与评估是推动教学基本建设，提高教学质量和教师水平，深化教学内容和教学方法改革的关键。［1］对课程评估内涵的深入认识和了解是高校课程评估工作的重

4、要前提和基础，只有明确了课程评估的内涵，才能更好地开展课程评估工作。然而，对课程评估内涵的理解和认识，多数研究者的表述不尽相同，如王根顺教授早在2003年就提出：“高等学校课程评估，即对列入教学计划的单元组成一一课程的特征，根据理论和教学原则提供的规律认识，运用包括数学在内的科学手段努力做出判断的过程，目的在于为实现该课程专业培养过程中的功能，对课程及其相关因素采取措施而进行的评判，给决策提供真实可靠的依据。”［2］笔者在对课程评估进行深入调查研究之后，对课程评估的内涵有了全面的认识，并进行了客观的分析和整

5、理，表述为：课程评估是依据科学、合理的评估指标体系，采用定性与定量相结合、客观和主观相结合的多维度的评估方法，对列入课程计划的教学准备、教学过程、教学效果、课程特色等相关问题，做出客观、准确、全面的判断，并总结课程存在的问题，为课程的再建设提供建设性方案的过程。二、课程评估的目的和意义课程评估是课程建设的重要环节，是高校提高人才培养质量的重要保障，课程评估的目的是为了考察课程情况，进一步调整课程结构，促进课程建设，提高教师教学质量，推动教学深入改革，从而全面提高高校的课程教学质量。西南科技大学此次全校范围的

6、课程评估工作，取到了显著的成绩，对西南科技大学课程建设起到了重大影响，从中也体现出课程评估的重大意义。1.课程评估有利于全面了解课程建设的基本情况通过课程评估，确保评估专家、学院领导以及课程主讲教师对课程建设中的师资条件、教材建设、教学条件、教学方法与手段、教学效果等方面的基本情况有一个全面的了解，并对其作出科学性的诊断，使与课程建设有关的各方面达到一定的水平，成为合格课程，然后进一步形成自己的特色，成为优秀课程。把课程建设的重点引导到既有保障基础，又要发挥优势和形成特色的方向上去。[3]1.课程评估有利于

7、将教育理念落实到实际行动中课程评估有利于将传统的教育理念，如“以人为本的理念”，材施教，全面发展理念”，“多样化理念”，“主体性理念”等全面落实到课程教学中。课程评估的主要目的是保证教学质量，从而提高人才培养质量。通过对课程教学目的、教学方法、教学过程、教学态度等多方由教师自评、学生评教、专家审核等多角度的进行评估，可以检测课程实施的诸多环节是否实践了先进的教育理念，并为课程建设更好地落实先进教育理念提供了建设性的方案。只有课程建设符合先进的教育思想，才能确保人才培养质量的提高。2.课程评估有利于促进校际间

8、的教育工作经验交流各高校对课程评估工作都高度重视，在宣传动员、评估方案和指标体系建立、评估专家遴选、课程评估组织实施计划等方面都进行了科学谋划，精心组织，需要院系多个部门、人员的参与和配合，才能顺利开始课程评估工作，这就为各部门的教育工作者提供了互相探讨沟通的机会，同时也为共同参与评价的各门课程提供了互相借鉴学习的机会。通过评估可以了解各门课程的长处与短处，课程之间可以相互学习、借鉴，吸取对方的宝贵经验，明确课程