《自主学习型生态课堂教学模式研究》课题在体育课堂的实践

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1、《自主学习型生态课堂教学模式研宄》课题在体育课堂的实苏州工业园区青剑湖学校摘要：体育生态课堂应该是“生本”的课堂，关注学生的个体差异，说学生听得懂的话，巧妙的利用器材激发学生的兴趣；体育生态课堂应是情景的课堂,还应是愉悦的课堂，充分挖掘游戏的魅力，把学习转化为游戏的方式，让自然灵动的体育生态课堂伴随着师生同享生命，共同成长！关键词：体育、生态课堂随着体育课的不断变革与发展，从“一个哨子两个球，老师学生都自由”的放羊式到传统古板的军训式课堂；从器材花哨却不实用的“快乐体育”到如今追求课堂屮师生共同发展的自然互动的素质教育，其结果充分证明了自然灵动、师生互动的生态的课堂才是我们需要倾

2、力打造的课堂。一、生态课堂是“生本”的课堂1.关注个体差异在江苏省第四届体育青年教师教学能手大赛屮，一位参赛选手的上课内容是单杠，其中一项练习是三人一组，两人抓体操棒形成人工单杠，另一人进行撑杠练习，然后三人轮换，化解了器材缺少的问题，提高了练习密度。但课屮教师还用四根体操棒、八张课桌和自制的木槽组合成丫四副固定“单杠”，原来这是为她班上的四个“小胖墩”准备的，此举可谓一举两得，避免了同学抬不动和遭到嘲笑的尴尬，同时这四个学生也得到了同样充分的练习。学生是学习的主人，是课堂教学活动屮的主体，这就要求教师在课堂教学屮，要面句全体学生。无论是“优等生”还是“后进生”，都应受到关爱。2

3、.说学生听得懂的话常有老师因为有人来听课，用丫人量的专业术语来进行讲解，讲得头头是道，下面的学生听得云里雾里。例如去小学听一年级的课，老师在教孩子投掷软球，让孩子一个人投，一个人拿个小板做靶子。孩子也投得很起劲，但讲投掷方法的时候提出了“背后过肩”这样一个专业名称，结果孩子从身体背后丢出来的球各式各样，本来那种很自然的投掷方法现在没有了，开始模仿“正规”的“背后过肩投掷”。这样的例子太多了，“后蹬”“挺髋”“位移”“起跨”，这哪里是一个小孩子能够理解的语言？术语在某些时候能大量节省教学讲解的时间，但一定要冇个前提，就是要符合学生的认知能力。1.让体育器材充分为学生服务体育器材是学

4、生课堂掌握技能和发展能力的辅助工具，应让体育器材充分发挥其功效，并能一材多用，而不是搞场面，如果能把废旧的器材巧利用，或者能一材多用，例如“巧用绳子”“多功能的小板凳”“一棍定天下”等，必能收到较好的效果。有一节跳绳课，课的开始老师把竹节绳圈成一闭，变为“宝贝”放在一个圆内，教师作为“看宝人”，让学生快速、灵敏的“偷取”宝W，热身活动是竹竿舞，老师把学生分成8人一组，.其中两人面对面手持两根竹节绳，形成两根“竹竿”，教师则用手中的竹节绳折成八股敲打节奏。在跳长绳教学中，将两根短绳接在一起形成长绳，进行跳长绳练4。特别值得一提的是放松部分，教师手握所冇长绳的一端高举过头顶，学生呈圆

5、形散开，握住长绳另一端，随着一首刘欢的“我和你”翩翩起舞，真是美的享受。整节课，一根绳让学生练的实在，玩的开心。二、改变课堂教学模式，凸显学生主体作用在传统的课堂教学中，教师往往把教材当成学生学的唯一对象，一个老师只是知识的传播者，只是告诉学生课本上讲的是什么，学生们则像容器一样，老师只起了填充的作用，学生根本没冇亲身的体验，更没冇彼此间的合作与个体探究，所以一堂课下来，老师讲的是口干舌燥，学生听的是昏昏欲睡，这样的结果是老师没有摆正师生位置造成的，更不是我们所想要的。而在生态课堂里，课堂教学则突出学生主体作用，凸现学生主体，关注学生交往，关注师生互动，建立了新型的课堂教学关系，

6、因为学习是学生主动参与、主动构建的过程，教学过程是学生认识世界和掌握知识和技能的过程。新的教学模式改变了传统的以教师为主体的教学模式，将课堂还给学生，学生成为课堂教学中知识的探宄者和各种技能、知识和能力形成的实践者；教师则成为课堂教学的组织者、引导者、参与者和监控者。生态课堂的教学模式将成为教师和学生积极互动、共同发展的新模式。三、改变课堂教学观念，变知识灌输为引导探宄我国教师非常注重传授系统的理论知识，训练学生解决前人己经解决了的问题，要求学生直接记住教科书上的那些“真理”和结论，并通过考试来检验这种灌输的效果。在这个“灌输”的过程中，教师关注的仅仅是知识本身和学习结果，忽略的

7、是获取知识的过程和方法。重结果、轻过程，重灌输、轻探索的教学方式，虽然使学生能够“多快好省”地记住大量现成的结论，但付出的代价是思维的钝化、想像力的贫乏，这造成了学生的依赖性，既不利于学习知识，更不利于创造。没有学生积极主动的学习，教学B的是无法达到的。培根的名言“知识就是力量”本身并没冇过吋，问题是应该怎样去获取知识。生态课堂告诉我们，首先应确立以学生发展为本的核心理念。在我们的课堂教学中，应体现以学生为主体，侣导动手实践、自主探索、合作交流的学方式，这样既可以有效落实基础知识