浅议语文教学中创新思维的培养论文

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1、浅议语文教学中创新思维的培养论文【摘要】语文教师在课堂授课中，要提高学生的学习兴趣，激发学生学习语文的情趣和创新欲望，为达到培养学生创新思维的目标，笔着从两方面进行了浅议。【关键词】创新思维语文教学创设情景课堂教学【摘要】语文教师在课堂授课中，要提高学生的学习兴趣，激发学生学习语文的情趣和创新欲望，为达到培养学生创新思维的目标，笔着从两方面进行了浅议。【关键词】创新思维语文教学创设情景课堂教学随着新课改的不断深入，语文教师在语文教学中更加重视创新精神、创新意识、创新思维和创造能力等的培养，其中创新思维是创新实践的前提和先导，因此语文教师要立足于课堂，充分

2、发挥好课堂的时效性，把思维活动的内容，思维活动的方法以及思维活动的途径传授于学生，让学生灵活掌握，从中提高学生的学习兴趣，激发学生学习语文的情趣和创新欲望，培养学生的创新思维。一教师在课堂内特意设下空白，让学生自我构造和完善，促使学生创新思维的形成格式塔心理学派“完形压强”理论认为，当人们在观看了一个不完满即有“缺陷”或空白形状时，会在知觉中情不自禁的产生一种紧张的内驱力，并促使大脑积极兴奋地活动，去填补和完善那些“缺陷或空白”，使之趋向完善，建成一个完形整体，从而达到内心的平衡，获得愉悦的感受。因此教师在课堂授课时，把某些语文教材中具有创新教育的知识点

3、有意识的留下不讲，给学生暂时性的知识“空白”，这种空白的设计并不是对于这部分知识的舍弃，而是通过空白设计サ鞫嘉闹鞫浴⒛芏院突裕砸鹧嘉淖⒁饬Γし⒀暗男巳ぃ醚谧约呵笾墓讨心芏娜ヌ剿鳌⑷ニ伎迹⒒竦每瞻状Φ哪谌荩寡闹魈逡馐对诮淌α粝碌目瞻桌锏靡猿浞址⒒樱谥兜淖圆埂⑶ㄒ啤⑼晷沃行纬闪己玫乃嘉疃姆椒ê屯揪叮辉诳翁弥薪淌Σ荒芤愿鋈说闹短逑道赐骋谎睦斫猓垦乃嘉蛭嘉且恢帜芰Γ且恢止蹋诮萄е杏械慕淌ν蛔⒅亟峁雎粤怂嘉蹋侍庖惶岢鼍鸵笱砩戏⒀曰蚧卮穑桓浞

4、炙伎嫉氖奔洌灰党稣反鸢福淌托穆庾悖庵植蛔⒅匾笱险嫠嘉突卮鸹蚍⒀缘慕萄Х绞剑现匾种屏搜母鲂裕璋⒅舷⒘搜拇葱滤嘉Ｃ扛鲅加胁煌闹痘『妥约憾捞氐睦斫夥绞揭约八嘉绞剑虼私淌υ诳翁媚谑诳问庇μ匾馍柘驴瞻祝醚蕴赜械木楹头绞蕉圆牧辖醒≡瘛⒓庸ず痛恚⒄返娜ス菇ê屯晟浦叮佣岣呖翁媒萄У闹柿浚俳葱滤嘉男纬伞?br/二老师在课堂内创设适宜的教学情景，引导学生展开想象的翅膀，激发学生的创新思维教师在课堂内要有意创设适宜的教学情景，缩短自己和学生之间的距离，消除学生学习的紧张恐惧心理，让学生以积

5、极和主动的心理状态参与到课堂活动中，不断激发学生主动探究、质疑发问的兴趣和热情。课堂内教师要创设一个民主、自由、宽松、和谐、平等的教学环境，这样才有利于学生生动活泼的学习。语文学习的广度和深度决定了语文课堂教学要向横向和纵向拓展，因此教师应充分利用直观教具、校园文化、现代多媒体设备等开拓学生的思维广度，帮助学生仔细、认真、全面的理解和掌握所学的教材知识或文章的内容，让学生在巩固已学过的旧知识的基础上学习新的知识，并建立新旧知识的联系，在良好情境的引领下让学生的想象力向未知领域飞跃，从中拓宽学生思维想象的空间，从而增加学生思维创新的情趣；传统的语文教学由于

6、形式单调，学生容易产生厌学情绪，远远不能适应时代的发展，不利于开发学习手段和方法，优化语文课堂教学，努力提高学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣是推动学生探求知识、获得知识和能力的一种动力，学生有了学习兴趣，才会有学习的毅力和意志，才能更进一步的去研究知识、思考问题、体会知识的内涵，并逐渐进行思维创新。恰当利用现代教学手段进行语文课堂教学，能化难为易，变抽象为具体，是教学过程生动形象的体现，能够全方位的调动学生的思维进行活动，充分发挥视觉和感知的作用，把学生的思维领入多姿多彩的语文世界内，使教学过程情境化、形象化，加深了学生的情感体验，丰富了学生的表象

7、，为学生开拓思维提供了直观的物质基础，为学生开辟了多向立体的思维通道，促进了学生观察分析能力的形成，增强了联想想象力的能力，引导了学生展开想象的翅膀，激发了学生的创新思维，最终培养了学生的创新思维能力。总之，教师在授课时应采取灵活多样的教学方式来激发学生动脑、动口、动手，根据不同学生的特点制定不同的教学方案来培养学生的创新思维。