教（学）案==半加器和全加器good

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1、WORD格式可编辑教案专业技术分享WORD格式可编辑课题3.1.2二进制加法电路教材《计算机原理》授课类型新授授课时数1课时授课班级12高职计算机授课日期2014.3.3教材分析《计算机原理》是中等职业教育课改国规新教材，由高等教育出版社出版发行，武马群老师主编,是针对中等职业学校的一门专业课程。本课程是学生在学习完计算机基础，数字电路，程序设计后开设的课程，分为6个学习领域分别是“微型计算机基础，微处理器，指令和指令系统，汇编语言程序设计，总线和存储器，数据传送方式与接口”。本节内容起承上启下作用，是在学习完《2.5原码，反码和

2、补码》后，新授的知识点。为第四章的指令系统作好准备。学情分析所教班级为12高职多媒体，39人，刚入学一年，目前情况是“三有一缺乏”，三有:1.已经初步了解电路知识和程序设计的方法2.学生专业是计算机偏硬件方向，普遍有计算机硬件知识；3.在班级这个大家庭里，团结互助是他们优点一缺乏：学生尚无综合运用电路知识解决实际问题的经验和能力教学目标知识与技能1）掌握半加器和全加器的原理与区别2）能够画出二进制的加法电路3）借助课件掌握加法电路7483模拟器过程与方法1）通过交互多媒体课件，将枯燥的电路知识转化为简单易懂的动画2）通过分组课堂测

3、试环节培养学生团队合作的能力3）学生通过多任务的实现养成观察、比较、概括的学习习惯，养成良好的专业素养情感态度与价值观1）运用多媒体课件创设教学情境、激发学生的学习热情2）培养学生的抽象归纳能力3）借助多媒体课件培养学生创新能力教学重难点重点1)掌握半加器和全加器的原理与区别2)借助课件掌握加法电路7483模拟器难点由二进制加法画出对应完整的加法电路专业技术分享WORD格式可编辑教学准备老师部分是：1、制作好本节内容的所有的FLASH课件2、依托学校强大的教学网站，准备各方面资料上传到相应版块。学生部分是1、将全班学生分成7组。2

4、、准备好课前预习任务书课堂设计1、U型的实训室设计便于开展课堂实践活动和学生的分组讨论活动。2、U型的教室设计大大增加教室容量弹性。教学步骤总体思路：根据任务驱动教学法，把课堂设计为一次探索学习软件，让学生成为旅途的主角，扮演理论知识的探索者、实践操作的体验者以及探索成功的胜利者。以任务为主线、教师为引导、学生为主体。第一步新课引入教师：复习巩固二进制加法规律。学生：进一步巩固二进制加法。第二步觅途初探教师：讲授半加器学生：通过课件掌握半加器原理专业技术分享WORD格式可编辑第三步循序渐进教师：讲授全加器的原理及和半加器的区别学生

5、：通过课件掌握全加器原理心得感悟教师：加法电路的具体绘制方法学生：在老师辅导下，小组内取长补短完成任务。第四步第五步深入再探教师：指导学生利用课件完成课堂测试学生：独立完成测试，完成阅卷得分抵达胜境学生：学生拓展掌握7483加法器教师：巡视，指导学生。第六步专业技术分享WORD格式可编辑时间分配教学内容师生行为课前准备一、教师：1、制作好本节内容的所有的FLASH课件2、依托学校强大的教学网站，准备各方面资料上传到相应版块。二、学生：1、将全班学生分成7组。2、通过教学网站，完成课前预习任务书。学生老师各自准备。引入新课2min复

6、习巩固二进制加法规律，特别是1+1不同于十进制。教师讲授专业技术分享WORD格式可编辑1.半加器的工作原理。3min半加器知识：教师讲授教师讲授2.全加器的工作原理5min全加器知识：专业技术分享WORD格式可编辑3.提问4min1）归纳半加器和全加器的区别和联系？全加器有3个输入，而半加器只有2个输入2）何种条件下，全加器输出和为1，产生进位为1？3）何种条件下，全加器输出和为0，产生进位为0？老师引导学生作答4.加法电路5min2min利用半加器和全加器，实现加法电路，讲清楚加法电路的具体实现过程三维7483全加器场景视频，注

7、意输入是二进制1或0老师演示，学生发挥专业技术分享WORD格式可编辑5.互动自测6.课堂测试3min5min要求学生作业本完成1001+1001的二进制加法电路.师生问答专业技术分享WORD格式可编辑7.拓展训练8.总结和布置作业5min学生测试2min2min小组长登记成绩最后让同学们自己动手使用老师设计的课件，加法电路7483模拟器。学生测试学生作业专业技术分享WORD格式可编辑教学反思一、取得的效果1.创新教学设计:将教材全部内容整合到1个课件里，设计开发7483模拟器，形成教学特色。2.交互性强：充分利用课件，学生参与到课

8、堂测试，交互测试环节，充分调动学生的能动性。3.利用阅卷系统，自动批阅学生试卷。同步掌握学生学习情况。二、不足之处1．对加法电路个别学生不能够掌握，无法画出抽象电路，有待今后多实践提高。2．由于课堂时间限制，学生的训练还不够，只能够利用第2节课。专