刍议俄罗斯音乐教学模式对发展我国音乐教育事业的借鉴

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1、刍议俄罗斯音乐教学模式对发展我国音乐教育事业的借鉴刍议俄罗斯音乐教学模式对发展我国音乐教育事业的借鉴俄罗.L.斯音乐教育的传入与发展，与中国的音乐教育有着非常密切的关联，对我国近现代音乐教育的发展起到了决定性的作用。本文分析了俄罗斯的音乐教学环境与模式，指出了制约我国音乐教育事业发展的主要原因，并对俄罗斯音乐教学模式的借鉴提出了几点看法。　　俄罗斯的音乐教育有着深远的历史，其音乐文化水平之高，氛围之浓厚举世闻名。从这里走向世界的著名表演艺术家、知名学者、杰出音乐教育家不胜枚举。我国音乐教育近年来虽然有

2、了较大的发展，但仍与俄罗斯有所差距。了解俄罗斯和我国音乐教育之间存在的差距，分析我国音乐教育存在的不足，必将对我国音乐教育的提高有所裨益。　　一、俄罗斯的音乐教学环境与模式　　（1）俄罗斯音乐教育的普及程度广泛。至今为止，俄罗斯人对交响乐，歌剧等音乐形式依然热情不减。在一些歌舞剧院常常会出现一票难求的情况，且演出因坐席不同票价层次很大，这也使得各阶层的人士都有机会欣赏到高雅音乐。　　在俄罗斯，儿童在入学前就已得到了来自家庭的良好的音乐教育。俄罗斯的家庭普遍重视儿童的音乐兴趣爱好的培养，让儿童从小就接受

3、艺术的熏陶。俄罗斯的小学音乐教育是在全日制学校下课后进行的，根据孩子们的兴趣，家长另外选择就读一所素质类小学，下午结束普通小学的课程后，去音乐小学学习专业课，授课时间为45~90分钟，每周两次。音乐小学的学制为7~8年，孩子们在7~8岁时进入音乐学校学习，且学费相当低廉，因而很容易为每个家庭所接受。　　（2）俄罗斯的音乐专业教育。在俄罗斯，音乐小学与普通小学同时毕业。音乐学校的毕业生也可以参加音乐中专的入学考试，毕业后可获得学士学位，并取得在音乐学校或普通中学的任教资格。俄罗斯音乐学院，学制是五年，毕

4、业生可通过国家考试后颁发专家学历及学位证书，并有资格成为职业的演奏（唱）家、指挥家、作曲家以及音乐理论家。音乐学院的专业和课程设置与音乐中专相同，但内容更具有深度。　　（3）俄罗斯音乐文化在生活中的体现。在俄罗斯的歌剧院、音乐厅的演出剧目和曲目大都是著名作曲家、剧作家的优秀作品，如柴科夫斯基的歌剧《黑桃皇后》、舞剧《天鹅湖》、契珂夫的话剧《樱桃园》、贝多芬的交响乐等。在街道旁、行人过道及公园出入口经常可以听见美妙的乐声，这是一些业余和职业音乐家在那里献艺。除此之外，俄罗斯的音乐学院也经常组织学生进行演

5、出。　　另外，俄罗斯各音乐院校同外国院校的交流也在发展，正因为俄罗斯有着如此良好的音乐文化氛围，所以，它们的音乐教育可以不仅局限于晦涩的课堂讲解，可以把课堂直接引入到现场观摩。　　二、制约我国音乐教育事业发展的主要原因　　解放后，我们在音乐教育上也做了很大的努力，并取得前所未有的成绩。不论在作品的质量或作曲家的知名度上，都存在很大的差距。所以，中国音乐艺术要想走向世界，有些问题亟待解决。　　（１）从公共艺术设施来讲。我们建了多少个演出厅？组织了多少场演出活动？参加这种活动的人均次数是多少？艺术家对社会

6、的贡献态度如何？人们对艺术家的尊重程度如何？答案是:公共艺术设施少，演出少，高质量的更少，参加这样活动的人均次数少；艺术家大多高高在上，缺少奉献精神。　　（２）从学习音乐成本上讲。据了解，我国大学收费目前是世界上最高的，比日本还要高3倍。艺术专业更是漫天要价，收费高得惊人。国内某些知名艺术院校一年的学费就高达15万元，加上生活费和其他费用，一位学生一年至少需要2万元。由于现在社会现象使得音乐教育近乎商品化，一些知名教师的课时费更是惊人。音乐教育是社会公共事业，不应成为人们赚钱的工具。如此继续发展下去，

7、我国的音乐教育事业将处于停滞不前的状态，甚至出现倒退。　　（３）从教育模式上讲。我国虽然一直沿用前苏联的教学模式，但当时受经济的影响，在许多方面作了简化处理。比如，中、小学音乐普及教育在我国至今仍然只局限于学唱歌。许多人大学毕业后，仍然不识谱。这样的国民音乐素质难以构筑音乐大国的基石。　　在教学上，很多情况则是全国同学一本书，这种照本宣科的教学模式，只能是普及教育，而非专业教育，这种没有特色的教学则是没有生命力的教学，没有生命力的教学，何以提高教育水平？　　在办学观念上，重课堂、轻实践的现象严重，据了

8、解，有些艺术院校的学生到毕业时，仅唱了几首歌。多数学生从未登过舞台。加之，近几年来由于扩招，许多人急功近利，致使许多没有艺术潜质的人盲目地加入进来，这样既浪费资源，又不利于教育事业的发展。　　三、俄罗斯音乐教学模式的借鉴　　（1）学习和研究俄罗斯教学计划特点，制定我国音乐教育专业的培养计划，提出适合我国开设的课程和不适合我国学生学习的课程。在借鉴俄罗斯的教学计划为主的基础上，再参考其他国家的教学计划，制定适合我国公共音乐教育专业的培养计划。课程设置上充分