魏宏运教授的治学历程论

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1、史海浮沉，孜孜不倦—魏宏运教授的治学历程历史文化学院学科教学黄心春关键词：魏宏运，坎坷的治学，学术的春天摘要：魏宏运，是中国现代史研究最早的人之一，也是现代史研究最有权威的大家，有“南开一号”之称；他的学术的生涯萌生于中国的沧桑岁月，在新中国之初又承载了政治斗争的洗礼，可谓是坎坷艰辛；文革的结束，是魏先生学术研究的春天，学术的研究也达到了一定高度，令后人望尘。魏宏运教授，著名的历史学家，一生致力于中国现代史的研究，是南开大学资深教授，曾担任《历史教学》杂志副总编，不但为中国现代历史学做出丰硕成果，而且为中国历史教学的发展和创新做出了不朽的成就，澄清了诸多历史遗留问题。他的治学之风

2、和学术品格得到中外时人的好评，并应聘为日本中国现代史研究会特别会员和澳大利亚中国省市研究客座教授，这在座位中国近现代史研究的学人中是罕见的。魏教授一生著作等身，他的学术生命的延续超出了它所能见到的社会，而且中国诸如魏教授这样的大家寥寥无几，他的为人和为学一样受人钦佩，以致桃李满园，其学生也已经独具锋芒。他一生的著述和主编的学术著作和教材、刊物，主要有：《孙中山年谱》、《中华民国纪事本末》、《周恩来和五四新文化运动》等。为中国近现代史的建设以及发展做出了巨大贡献。一、求学生涯，持之以恒1925年，魏宏运出生在陕西长安魏家寨李家窑村，祖上曾做过小生意，而且祖父喜习书法，父亲又曾参加方

3、振武成立的军事政治学校，所以在一定程度上收到了祖辈的熏陶，对读书颇在意。幼年丧母，父亲从军，所以命运并不善待他，还好有外祖父、和姨母的疼爱；8岁那年进入私塾读书，9岁开始看接收系统的小学教育，接着就是看日战争的爆发，魏教授在这样的环境中继续求学。1939年入兴国中学，开始阅读《天方夜谭》、巴金的《家》、《春》、《秋》和茅盾主编的《文艺阵地》等刊物。1943年，升入高中文科戊班，读了许多书，如托尔斯泰的《战争与和平》、沈三白的《浮生六记》等，并从著名学者于海丰学习庄子的《逍遥游》等名著。1945年，21岁的魏宏运参加了中共地下党组织，成了民盟的成员。1946年考入辅仁大学，开始投身

4、于历史学科的学习，并先后听取了赵光贤的先秦史、余逊的秦汉史、魏晋南北朝史，以及张星烺的《书目答问》和《中西交通史》，这一时期学费维艰，再加上政治运动在北平不断上演，魏先生作为中共一员被特务盯上。所以，在1948年，魏先生考到南开大学，最终于1951年完成学业，留校任教。并参加了，吴廷缪主编的《历史教学》的编审工作。从此开始了教学和研究生涯。二、治学坎坷，矢志不渝进入新中国，本当时万象更新，而且在学术上也应该是百家争鸣。但是特殊历史条件下，刚刚建立的共产党政权，对这个新社会并不是完全信任的，尤其是这些据有家庭背景的知识分子。他们有的出身于世家，有的是地主出身，还有的是保守传统观念的

5、遗老；可以说是良莠不齐，并非都是鉴定马克思主义的人；再有国内建设的开始，反右派斗争的渐变，使原本一个新生的国家，产生让人恐怖的迹象。正是在这样一种环境下，魏教授开始对现代史研究起步的，可以说是魏教授学术研究的第一个时期。在这一阶段中，魏教授多以学生的形象出现在他的年谱中，经常拜访翦伯赞、雷海宗、郑天廷这一辈的历史学家，和他们在一起畅谈。对魏教授的治学、做学问的品格和作风都有启蒙性的作用，甚至是影响他一生的。他谈到过：郑天廷先生曾经跟他聊天，说过‘我讲了一辈子课，上课之前，还要认真备课’。这些无意的话，对他影响深远，是他作为后辈的一生铭记；范文澜也跟他说过‘做学问，要有坐冷板凳的精

6、神’。对魏教授，这样刚开始做学问的人，留下深刻的印象，魏先生也以此谨身，受用一生。所以，在这一时期的学人中，他虚心求教，做事谨慎，做学问更是一前辈为楷模。这一时期，魏教授完成了许多力作，他步入史坛的第一篇文章是《民族英雄--史可法》，他运用马克思主义的历史观，研究史可法，在学术界引起了颇大震动，受到了郑天廷赞赏。但是造化弄人，这也是他在古代史方面的最后一篇力作。上级安排他讲述近现代史，出于对教育的责任感，去涉猎近现代史的内容，并对许多问题展开探讨，开始了对现代史的研究。学界内的人都知道，研究现代史难度很大，魏先生回忆当时“史学界普遍认为现代史难度大，我的学友还曾建议我换换专业方向

7、，这话有道理。现代史资料分散，档案不易看到，对人物、事件的评价，还有时代的限制，不能畅所欲言，这都是事实”。如司马迁受宫刑，班固被系狱都是历史的明证，研究本朝史，风险很大。但是魏教授，出于对学术对教育的奉献精神，义无反顾。从1958年开始，先后发表了《关于武汉国民政府的几个问题》、《1927年武汉南昌之争的实质》、《1927年武汉革命政府反经济封锁的斗争》、《1927年武汉革命政府的北伐》等十几篇文章，对武汉政府的性质、运作以及指挥的北伐斗争和艰难生存做了很多深刻和独到的解析，具