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时间:2018-11-18
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1、浅谈如何上好现代信息技术课论文现代教育技术迅速发展,人们需要学习的知识越来越多,信息技术是现代信息社会的重要技术之一,正确运用信息技术是现代人必须具备的技能。当前很多小学都开设了信息技术课,但如何上好现代信息技术这门课现代教育技术迅速发展,人们需要学习的知识越来越多,信息技术是现代信息社会的重要技术之一,正确运用信息技术是现代人必须具备的技能。当前很多小学都开设了信息技术课,但如何上好现代信息技术这门课,给广大信息技术教育者带来了新的挑战和思考,同时,对信息技术教师的“教”也提出了更高的要求,教师需要不
2、断探索,改革教学方法和教学手段,提高教学效率,才能适应现代教育技术的发展。通过几年来在一线的探索与实践,笔者对信息技术教育教学有了一些肤浅的体会。一、要有明确的教学目标《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》在课程任务和教学目标的阐述中,着重强调了对学生获取、传输、处理和应用信息能力的培养,利用信息技术进行学习和探究的能力的培养,以及创新精神和实践能力的培养。因此,如何提高教学质量和教学效率,课堂教学必须有一个明确的教学目标,师生教和学的一切活动都要围绕这个目标来展开。我们必须从学生的实际水平、知识本身的
3、特点出发来建立每一堂课的教学目标,使教师有准备地教,学生有目的地学。二、科学合理地安排好教学内容新课标要求教师创造性地使用教材,合理地对教材进行取舍,既要做到立足于教材,又要做到突破教材。我们可针对学校情况,有选择性地打乱章节顺序,如:选择理论知识较强的内容在教室上课,上机操作实践在机房上课。这样避免了因教师在机房讲解过多理论知识,而频繁控制学生屏幕,挫伤学生学习的积极性,分散学生的注意力,影响学生对理论知识系统的理解,造成事倍功半的后果。三、创设情境,激发学生学习兴趣创设情境成为教学设计最重要的内容之
4、一,要求我们针对特定的学习目标,将学习内容安排在情境化的真实的学习活动中,让学生通过参与真实的问题求解等实践活动而获得更有效的学习,在教学过程中,创设一些生活中的情景,以此来激发学生的兴趣,调动学生的积极性。这是许多教师常用的方法,也是非常有效,非常实用的方法。对于信息技术课程来说,这一点尤为重要。作为一门工具学科,信息技术的特点就是它的实用性。在当今社会,信息技术已经渗透到了人们生活的各个领域。各种信息技术的运用就出现在我们身边,从中挑选出一些和学生联系密切的,符合教学目标的事件与问题在课堂上创设成教
5、学情景并不困难。通过解决这些模拟现实中发生的事情、遇到的问题,可以使学生真实地体会到信息技术的实用性,自然而然地就会被吸引。同时在这种贴近现实的情景中,可以很好地培养学生运用信息技术解决日常问题的习惯,提高学生的信息技术素养,正所谓取材于生活,应用于生活。四、注重课堂实效,培养学生的应用能力信息技术课堂上要培养学生学习和应用计算机的兴趣与意识,要让学生用所学到的知识和技能去解决实际生活中的问题,让所学的为自己的需要而服务,因此在课堂上要让学生学以致用。教小学生学计算机时,综合训练的教学内容要符合他们的年
6、龄特点和实际需要。例如“画图”,学生可以利用它来设计贺卡,送给他人;“Word”,学生可以利用它写作文、写信;“PowerPoint”,学生可以利用它来制作贺卡;“录音机”,学生可以利用它放自己喜欢的乐曲,学英语。这样,在课堂上学的都能与生活实际相结合,都能服务于现实生活,都是学生所需要的,学生学起来就会有兴趣,乐于学。五、适时引导,解决问题通过解决问题进行学习是信息技术教学的主要途径之一。通过解决问题活动学习信息技术,可以激发学生的学习动机,发展学生的思维能力、想象力以及自我反思与监控的能力。需要注意
7、的是,近来我们提倡课改、新课标,有的老师就努力把自己的课堂设计得非常有新意,把以往那些旧的东西删掉,只谈新的,事实上不是这样的。比如说,自学法能够发挥学生主动学习创造的主体意识,但是它也有缺点。不是每个学生都能按老师的要求去做;学生通过自学学来的东西,往往不是系统的,是零散的,不全面的。信息技术是一门实践性很强的学科,不可能什么都由学生去发现,去尝试,所以在整个解决问题的过程中教师并不能完全放手,把所有问题都丢给学生让他们自己去解决,学生不是天才,在此教师对一些问题要适时地引导,提供多种解决问题的方法。
8、六、重视学生信息反馈,以学促教学生在开展自主学习、合作学习的过程中,最忌讳的现象是教师无事可做。“关注学生学习的过程与方式是引导学生学会学习的关键”,关注学生的学习过程,就是要求教师重视学生在课堂内的信息反馈。“以学促教”课堂教学评价模式关注的是学生在课堂上做了些什么,想了些什么,学会了什么和感受到了什么。活生生的课堂、活生生的人,学生在课堂上难免会提出一些教师意想不到的问题,及时地指导学生的学习与合作,解决学生在学习中存在的困难,不断调整
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