长乐小学学区一体化管理经验交流稿长乐小学.1

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1、长乐小学学区一体化管理经验交流稿长乐小学.1单元“一体化”，各校共发展长乐小学尊敬的领导，大家上午好。今天就长乐小学一体化管理的点滴做法向大家进行交流，不当之处请多指正。一、在单元小学内建立统一的管理机制。为提高全单元小学教育教学的整体管理水平，长乐小学对学区小学实行“四统一”管理，即统一制度标准、统一教师调配、统一教学管理、统一考核评估。制度统一标准。单元内建立健全了教学质量考核评估、质量检测、教学评比表彰、教学先进个人评选、教学质量约谈等制度。2015年通过教代会又累计行文10次，对“学生自主管理”、“学生社团活动”、“教学常规管理”、“教学表彰奖励”

2、、“专用室管理使用”、“教师请销假”等等方面的12个教学制度进行了更新和修订。制度正式发布到各校，成为各学校和老师们共同自觉施行的履职依据。教师统一调配。单元内教师统一分配任教学科。长乐小学教职工缺编达十几人，在师资力量非常紧张的情况下，优先保证学区的师资力量配置。近三年分配的新教师共9名，7名安排到了学区任教；现在，学区的英语教师全部都是专业教师，咅体美教师的专业化配置达到了三分之二，尚缺的三分之一由中心校的专业教师巡回到校上课，并对其本校的兼课教师起到了示范带动和培训指导作用。教学统一管理。中心校根据垂直化分工的原则，长乐小学对领导班子按照在本校分管工

3、作，直接负责到学区小学的教学工作。实施屮心校领导干部包校责任制，突破学区小学发展的短板和瓶颈，帮包领导每周到学区驻校一天，针对学校存在教学问题通过听课研课评课进行解决。经过几年实践，取得了比较满意的效果。考核评估到位。实行单元小学内教学工作的统一评价和教师考核表彰制度。中心小学成立教育教学考核评估小组，制定评估标准，每学期对本单元学区小学开展一次一体化教学评估，教师评估分数和教师期末绩效挂钩。每学期的开学初单元内都要进行教育教学质量分析会，对质量特别差的教师和学校实行屮心校校长约谈，剖析，限期进行教学质量整改；对教学质量突出的教师行文进行表彰奖励。二、对单

4、元小学内教学工作实施“七把关”管理。长乐小学对全单元包括本校在内的四处小学的教学工作把好“七关”。即教学计划关，各种教学计划冇中心制定后各学区小学讨论修订后统一下发到各校执行；教学进度关，严格执行教研室下发的各科教学进度；教研活动关，全单元组成的各科教研组至少每月进行一次集中教研，开展好“一引二看三研四展五比”活动。课堂教学关，为构建高效课堂，各校实行了“以生为本，以生教生”的教学模式，让学生走上讲台，做一名小老师，以“生教生”的形式教学相长。培养学生课堂养成习惯关，各学校结合素养教育，培养学生“十种”良好学习习惯：课前预习习惯---让学生自主学会预习；课

5、中学习习惯…让学生在课堂上“声声入耳，字字入目”动手动脑用心学习、学会注意倾听的习惯、“提笔就是练字时”的书写习惯；课后学习习惯…让学生及时整理与复习巩固，改错纠错整理错题等。教师培训关，教师参加市级以上外出培训有屮心校根裾各校学科需求统一调配参加学习培训，并定时进行各种培训：班班通培训、新教师培训、骨干教师培训、名师送教等各种培训活动。教学质量评价关，教师每学期的阶段性检测和期末学情检测屮心统一组织考务会，统一监考安排，统一组织阅卷，统一组织教师成绩评定和分析，每学期至少组织一次教学质量分析会，进行一次教学质量约谈会。三、中心校和三处学区小学齐头并进，势

6、头正劲。在一体化发展策略的有力推动下，长乐小学教育单元内的4处学校，凭借屮心校的统一调度引领，各学校都顺势而上，实现了自己的教学质量的提升和发展。2013年涩埠小学在北区抽测二年级中成绩第四,2014年钟家小学的抽测成绩位居北区第三，2015年在北区四年级抽测中成绩卢家小学位居第二。中心校在市级学科抽测和科学实践操作、音体美抽测均取得优异成绩。总之，随着“学区一体化管理”的不断走向深入，我们的办学理念也会不断得到提升，办学视野更加广阔，我们纷纷认识到不仅要“独善其身”，而且要“兼济学区”；教师通过跨校听课、相互交流学习、集体备课，既实现了资源共享，又更新了

7、思维方式，教学水平得到了提升；学生更多地享受到高质量教学。我们一定会抓住机遇，勇于创新，不断探索，才能为实现长乐小学的教育教学作出新的贡献!