长乐中学经验交流材料

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1、组织单位生物组主讲吴叶群时间9月地点会议室教师考勤情况记载苏红柱、杨雪晴、黎健、何丽辉、黄乐、周志宏经验交流内容：立足教材，激发学生兴趣。兴趣是最好的老师。兴趣、情感对人的行动有巨人的推动力。教学中教师应通过兴趣的培养、情感的交流与共鸣，能使学生体验到愉快、积极、振奋，更主动积极地去领会知识和探索生物奥秘。我在每次接新一年级上第一节课时，都特别注意激发学生对生物的兴趣，先给他们讲一些人与生物和谐相处及对人类的好处等故事，然后再讲一些人类如果随意地破坏生态平衡会造成的危害等等，让学生通过我的讲解知道要爱护

2、生物，要与它们和谐相处。还有讲解蜻蜓翅痣的作用、扑捉昆虫的方法等等。教师发言记录：王乐：兴趣的生成是指学生在学习过程中，对某些学习内容所产生的好奇倾向。它在很大程度上停留在学习内容表面，依赖于学习内容本身的特殊性、新颖性和有趣性。在兴趣生成这一阶段，学生以关注和冲动等下意识的动力形式表现出来。而这凹关注和冲动，并不是无缘无故产生的，其根源在于学习内容与学生学习目的、价值需求有必然联系。周志宏：俗话说：“沼泽地上是建不起大厦的”。新课程教材相对于传统的教材，知识结构被弱化了，基木打破了原有生物知识体系。这

3、种情况下，如果我们教师只盯着教材，只“教教材”，不会“用教材教”，那么可能会导致初中阶段生物学的知识结构体系荡然无存，考试就不会取得理想的成绩，进入高中阶段的后续学习难度也更大。组织单位生物组主讲杨雪晴时间10月地点会议室教师考勤情况记载苏红柱、吴叶群、黎建、何丽辉、黄乐、周志宏经验交流内容：认真备课备课是将课本内容，教参内容和材料做有机重组。每次备课吋我都要认真阅读课本，仔细确立教学目标，然后根据课本内容搜索各种资料和典型习题来补充课堂教学。在把教材内容和相关材料有机结合、排序好以后，落实到教案上。每

4、次上课之前再温习一次教案，做到万无一失。因此我有这样一种感受：备课不仅仅是写教案，写教案只不过是备课过程中的一个重耍环节。教师发言记录：何丽辉：注重学生的差异，重视学困生的转化。世界上没有完全相同的两片叶子，人也一样。各班由几十名年龄相仿的学生编组而成，他们虽处在同一年龄段，但性格差异，学习成绩参差不齐，所以在教学中我承认学生的差异。杨雪晴：好单元测试工作，及时总结自己教育教学工作的不足，调整教学方法每单元结束后，我都要进行单元测试。一方面可以把这段时间的知识加以归纳小结，加强学生对知识的系统掌握；另一

5、方面，通过学生成绩反思自己工作的优缺点，以便及时调整教学方法，扬长避短，以更好的适应学生们的要求，提高口己的执教水平。组织单位生物组主讲苏红柱时间11月地点会议室教师考勤情况记载吴叶群、杨雪晴、黎建、何丽辉、黄乐、周志宏经验交流内容：利用典型材料，促进师生互动，提高学生能力。生物课上要想让师生之间,生生之间互动起来的关键是素材的选取。取材往往被文学创作所重视，但是我认为生物教学更需要良好的素材来丰富课堂，激发学生的兴趣。因此每次课前我都选取与学生生活有关系的或是他们感兴趣的实例来让大家剖析，以材料为主线

6、来完成课堂教学，避免单纯的说教。这样激发了学生们的参与意识，使他们积极地发表自已的见解、看法，使他们有话想说，有话可说、乐于表现自我。教师发言记录：何丽辉：“三人行必有我师”经过真心的求教，总结吸取别人的教学精华，努力弥补自己教学中的不足，积累自己的“教学经”，之后我会在日常教学中试着实践，就这样反反复复的形成了今天自己上课的一套方法。黎建：对成绩差的学生不排斥、不挖苦、不放弃、给其关注和特别的辅导，引导他们确立信心，当他们取得一点点的成绩的时候，都及时的给予表扬，当他们犯错误的时候给予宽容，不轻易当众

7、批评学生。学困生转化工作的时间可能比较长，但是如果能坚持下去的话，对改善中下等生的成绩有很大的帮助，同时也会在很大程度上改善任课老师与班级学生们的关系，因为很大程度上任课老师与学生的矛盾都是与差生的矛盾多，如果与他们的关系改善了，那么我们任课老师的工作也就更加如鱼得水了。