也说不解放思想的种种表现

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1、也说不解放思想的种种表现[也说不解放思想的种种表现]也说不解放思想的种种表现正文：当前，一场紧紧围绕贯彻落实科学发展观的解放思想大讨论活动正在全国各地深入开展，各地和各部门积极采取措施，整个活动成效显著，也说不解放思想的种种表现。但在此过程中，也有一些同志认为，思想是抽象的，是不是解放思想，很难把握衡量的标准。其实并不然，思想是抽象的，但行为是具体的，具体的行为又是受抽象的思维所支配的，解放思想，需要有具体行为在具体实际中践行。就这个问题，笔者反其道而行之，就不解放思想的行为进行一下探讨。表现之一：不好学，思想庸俗。邓小平同志曾经指出：“不注意学习，

2、忙于事务，思想就容易庸俗化。如果说要变质，那末思想的庸俗化就是一个危险的起点。”对学风建设的问题党中央一直都高度重视，也有很好的传统。党的十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央还创立了中央政治局领导同志集体学习制度，为全党同志做出了表率。然而，仍有一些同志对学习重要性的认识还不够到位，态度还不够端正，心得体会《也说不解放思想的种种表现》(..)。有的把理论学习当作额外负担，总认为只要干好工作，学不学习无关紧要，还存在重事务轻学习的现象；有的不信理论信歪论，热衷于求神问卦，整天精神恍惚，萎靡不振，精气神不足。一个人如果不注重学习，其思想就会逐渐庸俗起

3、来，也就必然会导致行为上的粗俗，就会耐不住寂寞，守不住清贫，就会对庸俗的东西，始起羡慕之心，继而暗送秋波，再而勾勾搭搭，终而狼狈为奸，对党纪国法缺乏敬畏，对礼义廉耻不再坚守，理想也必然会随之而淡化。表现之二：不敢闯，墨守成规。事业是闯出来的，小闯就有小作为，大闯就有大作为，不闯就难有作为。我国改革开放本身就是一个不断探索、不断开拓的过程，尤其是当前改革已经步入了深水区，这个时候是没有“石头”可以触摸的，要“过河”就只能游过去，更要有一种敢闯敢为的开拓精神。应该看到，在“摸着石头过河”的过程中，我们的“过河”技巧越来越娴熟，“体力”越来越充足，成功游到

4、彼岸的信心也越来越坚定。然而，少数地方和少数同志，对“过河”的热情还不够高、信心还不够足，要么站在岸上瞻前顾后，等待观望，没有政策的时候向上要支持，有了政策的时候又等其他地区出经验，经验出现了又害怕“水土不服”，像“小马过河”似的，欲试又止，举棋不定；要[1][2][3][4]下一页也说不解放思想的种种表现2　　第2篇《写作·口语交际·综合性学习说不尽的桥》教学反思　　〖预览〗上完课后，从学生的反应上看，我感觉有两点体会很深。首先是在教师拿到教材后，如何对活动内容的进行再思考、再选择，甚至是再创造。活动课上教师好比导演，课本就如同剧本。但课本上给的活

5、动建议一般比较宽泛，因此它不一定就是我们具体活动的最佳“剧本”。作为“导演”灵活地选择话题，确定训练重点，是这次活动成败的前提。课前与同学民主交流，我们共同确定了下面四个活动子课题：①谈桥论名；②桥与文学；③听听桥故事；④桥意新释。这几个话题，一方面能引起同学兴趣，另一方面有其探究的深度。课上同学的表现也证明了这一点。对于课本上的活动指导，我们一定要做到，不脱离其宗旨，但不拘泥于其形式。其次，在对教材的拓展上，我成功地扣住了语文知识的拓展和基本能力技能的训练。教学语言的表述，活动内容的安排，课后作业的布

6、置都体现了这一点。活动内容中四个子课题都与“文化”密切相关。在活动拓展中带入了中国传统语文化中的“对对子”，给学生一个初步的认知。给桥命名时，既巩固了第一环节的总结活动“谈桥论名”，也加深了对桥文化的认识。课后作业，写导游词更是对学生写作能力的训练。……也说不解放思想的种种表现3　　第3篇司考心得体会　　〖预览〗司考成绩出来了，440分。当然是要远高于我心里预期的，其实在拿起电话查分的前一刻，我也不过期许能过就好。　　回首备考这一年，实有一番滋味在心头。大学的前两年什么知识也没学到，连什么是无因管理什么是不当得利什么是抽象具体行政行为什么是具体行政行

7、为也不知道。就侍着这样的零基础，随便买了几本参考书就匆匆上了备考的路，这样也挺好，司考在我的心里于我来说就是不可逾越的高度，是一种再崇高不过的信仰，为此我必须付诸全力。从寒假伊始啃艰涩的行政法，后来从表哥那里拿来的新华考资软件开始每天8小时左右的复习。每天早上总是我第一个闯入电子阅览室，又是我最后一个拖着疲惫的身躯离开电阅。　　还记得有这么一次，我一如往常在电阅复习到10点，当走出电阅想要骑车回寝室的时候才发现雨越下越大，没有一点要停的迹象，而当时我什么也没带，同学也都回去了，眼看图书馆就要闭馆了，只能傻站那儿干着急。等了一会，碰巧居然有个学校里的后

8、勤人员开着摩托进来了，手脚忙乱的脱下雨衣就一头栽进了厕所，我脑子里挣扎了有5秒左右吧，就跨上自行车心里慌乱得