二年级上册数学第一单元长度单位教案

二年级上册数学第一单元长度单位教案

ID:25090619

大小:57.00 KB

页数:6页

时间:2018-11-18

二年级上册数学第一单元长度单位教案_第1页
二年级上册数学第一单元长度单位教案_第2页
二年级上册数学第一单元长度单位教案_第3页
二年级上册数学第一单元长度单位教案_第4页
二年级上册数学第一单元长度单位教案_第5页
资源描述:

《二年级上册数学第一单元长度单位教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、二年级上册数学第一单元长度单位教案!第一单元:单元教学计划单元教学内容:第一单元(长度单位)单元教材分析:  通过第一学期的“比长短”的学习,学习已经对长、短的概念有了初步的认识,并会直观比较一些物体的长短。本单元在此基础上教学一些计量长度的知识,帮助学生认识长度单位,初步建立1厘米和1米的长度观念,并初步认识线段。主要特点有:1、注意呈现知识的形成过程,使学生通过亲身经历学习数学知识。2、通过多种方式帮助学生建立1厘米、1米的长度观念。3、改变了线段的编排。单元教学要求:  1、学生初步经历长度单位形成的过

2、程,体会统一长度单位的必要性,知道长度单位的作用。  2、在活动中,学生认识长度单位厘米和米,初步建立1厘米、1米的长度观念,知道1米=100厘米。  3、学生初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米)。  4、在建立长度观念的基础上,培养学生估量物体长度的意识。  5、学生初步认识线段,学习用刻度尺和画线段的长度(限整厘米)。单元教学重、难点:  1、在活动中,学生认识长度单位厘米和米,初步建立1厘米、1米的长度观念,知道1米=100厘米。  2、建立长度观念的基础上,培养学生估量物体长度的意识。单元课时安排

3、:约4课时 第1课时 统一长度单位教学内容:  课本P1、2,例1教学目标:  1、学生初步经历长度单位形成的过程,体会统一长度单位的必要性,知道长度单位的作用。  2、让学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度,来经历统一长度单位的必要性。教学重点、难点:  学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度,来经历统一长度单位的必要性。教学准备:  圆形、正方形、三角形、曲别针、铅笔、橡皮等。教学过程: 一、情景导入,激发兴趣谈话:老师想要知道这本数学书的宽是多少,你们能帮助老师想想可以用什

4、么办法?学生发挥想象,各抒己见。[设计意图]:从学生身边的熟悉的事物引入,激发学生学习的兴趣。 二、组织活动,体验数学(一)、组织学生用不同的物品作标准量同一长度。  1、教师先明确活动的方法。新课标第一网(1)、作为标准的物品要一个接一个地摆放,要放平摆直。(2)、学生以四人小组为单位,每人从四件物品中(圆形、正方形、曲别针、三角形)选取一件不同的物品去量。(3)、量好后四人小组交流汇报自己量的结果,并思考:为什么都是量数学书的宽,而量出的结果却不一样呢?  2、学生活动,教师巡视指导。  3、全班交流汇报

5、。得出:因为选用的是不同的物品作为标准测量,所以量的结果不同。  4、让学生选用同一物品进行测量的学生展示他们测量的结果。  由此得出:要想得到相同的结果,应选用同样的物品作标准进行测量。 (二)、组织学生用不同的物品作标准量不同的长度。  1、让学生选用不同的物品(如橡皮、铅笔、曲别针或用手等)去量桌子、铅笔盒等物体的长度。  2、交流展示学生测量的结果,启发学生提出问题。如:为什么数学书的宽是5个曲别针的长,铅笔盒是5块橡皮的长,但它们并不一样长? 为什么桌子比铅笔盒长,但桌子才4根铅笔长而铅笔盒却有5块

6、橡皮长呢? ……引导小学生体会到:因为选用不同的标准去量,它们的长度不同,所以测量的结果可能会与事实不符。  3、让学生用同一物品(正方形)作计量单位去量不同长度的物品看结果如何,体会统一长度单位的必要性。[设计意图]:教学从两个方面来组织帮助学生认识统一长度单位的必要性。让学生在具体的操作活动中先用不同的物品作标准去量数学书的宽,再用不同的物品作标准量不同的长度。由此引起认知冲突,体验统一长度单位的必要性。 三、练习巩固,实践应用  1、做一做第1题,学生看图直观地判断每种蔬菜大约有几个方格那么长。学生先独

7、立完成,再交流。如果学生看不清最上面的几种蔬菜的右端对准哪个方格,可以用尺子对准方格的竖线比一比。  2、做一做第2题,让学生用铅笔去量桌子的长、高,量凳子的高。明确量的方法与前面有所不同,不再把作标准的物品,一个接一个地摆放来量,而是让学生用一个物品,一次接一次地进行测量,看所来年感长度有几个这样的物品长。  3、做一做第3题,学生直观看图,先估计所测物品大约有几个立方体长,再用上一题的方法在脑子里测量。  如果学生看图测量有困难,也可以让学生用立方体实物进行测量。用实物测量时都要提醒学生注意量的方法:实物

8、的左端应与所量物体的左端对齐,这样量出的结果才比较准确。[设计意图]:用不同的方法进行实际练习,让学生在具体活动中再次体会统一长度单位的必要性。四、课堂总结今天的数学课,你印象最深的是什么?你想说什么?五、随堂练习第2课时认识厘米用厘米量教学内容:  课本P3,例2,练习一1、2

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。