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1、变课堂面貌促进学生发展..毕业新一轮的基础正在如火如荼地开展,在新一轮的基础教育改革中,我们要做的就是使教育制度更加完善,更加有利于学生的发展。在新一轮基础教育课程改革的具体目标中,关于学生的学习方式提到:改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究,培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,及交流与合作的能力。提倡自主、探究、合作的学习方式,提倡师生交互,开展探究性学习。这需要我们对当前的课堂教学存在的问题进行思考,去探索如何使课堂教学更加合理。开展探究性学习在当前的课堂教学是很有必要的,它
2、可以让学生真正学会学习,真正体味到学习的乐趣,..毕业真正提高学生的学习效率,真正有利于学生的发展。关于这其中的种种益处自不必赘述。但是在开展探究性学习的过程中,有些难题又困扰着我们。然而,在新一轮的教育改革中,我们遇到的问题是没有现成答案的,这就需要我们亲自去探索,去寻找答案。在此过程中,我们不能一味迁就现在条件的制约,看准了的要大胆地试,大胆地改,不具备条件的要努力创造条件。 变课堂面貌促进学生发展..毕业新一轮的基础正在如火如荼地开展,在新一轮的基础教育改革中,我们要做的就是使教育制度更加完善,更加有利于学生的发展。在新
3、一轮基础教育课程改革的具体目标中,关于学生的学习方式提到:改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究,培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,及交流与合作的能力。提倡自主、探究、合作的学习方式,提倡师生交互,开展探究性学习。这需要我们对当前的课堂教学存在的问题进行思考,去探索如何使课堂教学更加合理。开展探究性学习在当前的课堂教学是很有必要的,它可以让学生真正学会学习,真正体味到学习的乐趣,..毕业真正提高学生的学习效率,真正有利于学生的发展。关于这其中的种种益处自不必赘述。但是在开展探究性
4、学习的过程中,有些难题又困扰着我们。然而,在新一轮的教育改革中,我们遇到的问题是没有现成答案的,这就需要我们亲自去探索,去寻找答案。在此过程中,我们不能一味迁就现在条件的制约,看准了的要大胆地试,大胆地改,不具备条件的要努力创造条件。在实施探究性学习的过程中,教师首先遇到的问题就是:学生的思维混乱,逻辑推理能力差。在长时间的学习中,学生们早已习惯了教师讲什么学生接受什么的学习方式,不会用去分析、判别,甚至在做实验时,也是完全照书本的步骤去做,不敢越雷池半步,学生的自学能力差也就不足为怪了。要解决这一难题,首先需要使学生树立终身学
5、习的观念,使他们认识到,学习不只是学生要做的,在科技日新月异的今天,不会学习、不懂得如何获取新的知识的人,终将被社会所淘汰;然后就是教学生如何去思考,引导学生去发现问题、认识问题进而去解决问题,这样这个问题才会得以解决。在我自己的教学过程中,我让学生们探究过这么一个问题:在初中课本中没有给电压下定义,你是如何理解电压这个概念呢?起初,学生们感到很茫然,不知道从哪里入手。我指导学生分组,提示他们,理解、运用以前所学过的知识,结合书本上关于电压的内容,如:电压是使电路形成电流的原因等。经过探究,各个小组都有了自己的解释。其中代表性的
6、结论是:有的联想到以前学过的力学知识,认为电压其实是一种力,是对电流的压力,正是这个压力使电路形成电流;有的组认为,既然电源提供电压,而电源的正极不断聚集正电荷、负极不断聚集负电荷,正负电荷之间有相互作用的引力,正是这个吸引力使电路中的电荷发生了定向移动,形成了电流,电源正负极之间的这个引力就是电压了。学生们的结论可能有些幼稚,但这毕竟是他们在探究过程中思维上的火花,这正是他们进行探究性学习上可喜的进步,学生正在尝试运用基本的科学方法,形成创造性地解决问题的能力。在这一过程中,学生可以运用各种方法,采用不同是形式得出结论,这就可
7、以关注到学生的个别差异,促进每一个学生得到最大发展,发挥最大发展潜力。这样还可以改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,及交流与合作的能力。然而,我们在大力开展探究性学习的同时,也应该看到,探究性学习需要耗费大量的时间,学生的时间有限,需要学习的东西又很多,如果把过多的学习活动都设计成自己主动发现结论的过程,恐又占用太多的时间,使一个全面系统均衡的知识结构的习得落空;如果要求学生学习的知识太多,学生就没有足够的时间充分
8、开展主动探索而无法使能力得到充分发展。因此,在这一问题上就要掌握一个“合适的度”。怎样的“度”才合适,才符合我们这个时代的挑战与要求,符合“新世纪课程”的发展趋势,这是我们需要进一步研究的。在当前的课堂教学过程中,教师遇到的另一个问题是:课堂气氛沉闷,学生的积极
