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1、农林高校学报中几组易错高频词例析论文..毕业摘要:为了解决农林高校学报中某些专业或非专业词汇使用混乱的状况,提高编校质量,本文从词的意义、结构和使用规律等方面对四组易错高频词进行了辨析,包括“坐果(座果)”、“炼苗(练苗)”、“介壳虫(蚧壳虫)”、“危害(为害)”等。关键词:农村高校学报易错高频词辨析在科技期刊中,有许多易错高频词,由于字词音、形相同或相近而造成的差错在科技期刊中屡见不鲜1。这些疏漏会影响到期刊的质量。而期刊质量的下降,势必影响到期刊既有品牌在读者心目中的分量,影响到核心竞争力的保持和提升,最终影响到期刊的生存,甚至可能因误解而给进一
2、步的科研或科技的应用带来一定的影响2。在农林高校学报中,有一些出现频率相当高的字词也存在这样的情况。它们的使用存在争议,使用时较为混乱,如“坐果(座果)”、“炼苗(练苗)”、“介壳虫(蚧壳虫)”、“危害”和“为害”等。笔者对这几组易错高频词进行了辨析。一、“坐果”还是“座果”在这些易错高频词中,..毕业“座果”和“坐果”的使用存在的争议较大。经调查,中国知网中国期刊全文数据库中1998—2008年共有1203篇农林类文章的摘要中出现“座果”,有2404篇同类文章的摘要中使用的是“坐果”,其使用比率分别为33.4%和66.6%。1.从字的意义来看197
3、9版(中)辞海1995页出现“座果率”一词,而在1998年商务印书馆出版的《新华字典》3中对“坐”的解释为“植物结实”,并举例“坐果”、“坐瓜”;在该页对关于“座”一词的解释分别为“坐位”、“托着器物的东西”、“星座”、“量词”,没有有关植物结实的注解。《现代汉语词典》4第(7)项对“坐”一词的解释,是“瓜果等植物结实;坐果/坐瓜”;而在关于“座”一词的解释中,却没有有关植物结实的注解。2.从词的构成来看“坐果”就是(果树)长出果实,结果,结果是自受精到成熟的一段过程。“坐果”由两个不同的词根结合在一起构成词组,而且这两个词根拆开后仍有意义,所以为复
4、合式合成词,在汉语中这类词是由主谓型、动宾型、补充型、偏正型、联合型五种基本语法结构关系构成的。就词的构成而言,“坐果”和“结果”都属于动宾结构,即前一词根表示动作、行为,后一词根表示动作、行为所支配关涉的事物,所以它们的结构是相同的。而“座”字为名词,“果”也是名词,两个名词组合起来“座果”只能是属于联合结构或偏正结构,但是“座”与“果”在意义上不属于相同、相近、相关或相反,而且前一词根“座”也无法修饰、限制后一词根“果”,这样来看“座果”一词的存在是不合理的。所以与“座果”相比,“坐果”一词更为准确。二、“炼苗”还是“练苗”中国知网中国期刊全文数
5、据库中1998—2008年共有50篇农林类文章摘要中出现“练苗”,477篇同类文章摘要中出现“炼苗”,其使用比率分别为9.5%和90.5%。炼苗即给苗以适当锻炼,使其适应环境。现代汉语中“炼”有“熔炼”、“锻炼”的意思,比喻对身体和意志的考验,而“练”则没有此义项;“练苗”中的“练”易误解为“练习”,从词形优选角度看,用“磨炼”优于“磨练”。其次,从类推的角度看,“锻炼”是用“炼”,“炼苗”包含有锻炼的意义,用“炼”更能体现现代汉语词义系统的严密性与科学性。三、“介壳虫”还是“蚧壳虫”1998—2008年中国知网中国期刊全文数据库中,共118篇农林类
6、文章题目中出现“介壳虫”,64篇同类文章题目中出现的是“蚧壳虫”,其使用比率分别为64.8%和35.2%。根据“介”在《新华字典》3中第4条释义“动物身上的甲壳”,基本可以确定“介壳虫”应为正确用法。“蚧”则是同翅目介壳虫总科昆虫的统称,可以在具体的物种名称中使用,如“梨圆蚧”、“蛎盾蚧”、“红圆蚧”等。而“介壳虫”可以指蚧总科中的任何成员。四、“危害”和“为害”与前述三组词不同的是,这组词中两者均是正确的,只是在涉及农林业方面的病虫害时的使用中,由于当两者均为动词词组时意义接近,因而使用得较为混乱。根据《现代汉语词典》,“为害”意为“造成损害”;“
7、危害”意为“使受破坏;损害”。事实上,两者的使用还是存在细微差别。1.“为害”的主语通常是人或动物,使用范围较小。在林农业科技论文中“为害”多为病虫害名称做主语。如:在河南、河北、山西、陕西等省,黄连木种子小蜂为害严重。2.“危害”的使用范围较广,主语可以是人、物体、事件、行为、动作等,但其主语一般不为病虫害名称。如:(1)主要病虫的发生和为害还没有造成大的危害和损失;(2)在3个调查地,松科植物有害生物的发生具有面积大、危害重的特点。五、结语在农林高校学报中易错高频词还很多,这就需要编辑人员在工作中多动脑、多动手、多动口,认真思考、敢于质疑,积极动
8、手翻阅工具书,多和作者联系,多向该行业的专家请教,做到有疑必问,有疑必查,“治愈”出版界“无错不成书”的顽症
