《一节有趣的游戏课》教学设计

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1、《一节有趣的游戏课》教学设计;设计理念：《语文课程标准》指出：中年级学生要留心周围的事物，乐于书面表达，能不拘形式地写下见闻、感受和想象。注意表达自己觉得最新奇有趣的或印象最深的、最受感动的内容。但是学生毕竟有很大的困难。作为教师，我积极创设生动有趣的情境，半节课游戏半节课习作交流，给学生亲身体验的机会，引导他们主动观察，激发他们的兴趣，愿意把自己的感受用笔抒写出来。教学目标：1、让学生感受游戏的快乐，激发学生对作文的兴趣。2、指导学生作文，把游戏的过程写下来，重点写好动词，做到语句通顺，按一定的顺序

2、记叙。3、引导学生在叙事过程中，对活动中的感受进行适当描述，从而有效地进行心理活动描写的写作训练。教学重、难点：能把观察到的人物语言、动作、心理活动用文字表达出来。教学用具：小鼓、道具大红花教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1.同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师就要带你们做一个有趣的游戏，名字叫击鼓传花。你们玩过吗？听了老师的话，你心里在想些什么？2.学生说自己的心理感受。师：同学们，你知道哪些表示心情高兴的四字词语吗？生：欣喜若狂（大屏幕出示有关心情的四字词语）师：让我们一起来读读。3.提出要求：游戏

3、过后，我们要把今天的游戏过程写下来，那老师可是提醒你要正大眼睛，竖起耳朵认真去观察，及时记录同学的一举一动，一言一行。板书：动作、语言、神态二、宣读游戏规则，进行游戏活动，引导交流（教师说明游戏规则，挑选一名鼓手，花落谁手，有奖并谁表演节目）1．鼓声响，老师迟迟不把花传下去。一会儿，让鼓声停下来，采访学生：当时心情如何？看到了什么？2.鼓声再次响起，老师把花往学生中扔，学生传花，鼓声停，大红花停留在一学生手中。3.老师采访指导其说出当时的情形以及感受。（1）采访传花的同学：花还没传到你手里时，你心情怎

4、样，会想些什么，有什么表现吗？当你一拿到花，心里想什么？怎样做？（2）采访其他组的同学：A.当看到花扔到别组，你心情怎样，心里会想些什么？B.你在旁边看时，看到了什么，你会想什么听到了什么，你会想什么呢？师：学用四字词语如：个个激动万分、跃跃欲试，这是形容同学们什么的？师：谁的表情和动作最夸张，请你用几句话来描述。（3）请中奖者上台，进行采访。A.采访其他同学：你们猜他这时的心情怎样？你从哪儿看出来的？B.教师作相应的小结：从人物的动作、神态猜测人物的心理。（板书：心理）引导学生具体、细致清楚地说出中

5、奖生的心理变化。C.（按要求把礼物送给中奖者）采访中奖者：你这时心情怎样？你心里又在想什么？想表演什么节目给大家欣赏呢？D．相机引导其他学生说说感受。4、交流感受1．紧张激烈的比赛结束了，玩得开心吗？2．咱们来交流一下你观察的情况。A．练习说词语B、练习片段（课件）：开始传了，我的心里＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，其他同学是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，尤其是我的同桌＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。只见同学们个个＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿最有趣的要数＿＿＿＿＿，你看，＿＿＿＿＿＿＿

6、＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。三、自主抒写，学列大纲，交流习作师：同学们说的非常精彩，如果我们要把这次活动写成一篇完整的文章，那应该怎样写？师：我们要学会列大纲，大纲是一篇文章的骨架，而生动、形象的语言能使你的作文变丰满，如果你再能加上适当的修辞方法和细节描写，那就可谓是点睛之笔了，会使你的作文更加精彩。1．题目2．开头：3．过程：4．结尾：1.学生自由习作，教师巡视。2.请学生读，一起修改。四、板书设计题目：《一节有趣的游戏课》（动作、语言、神态心理）开头：简单明了直奔主题（交代时间、地点、

7、人物）过程：动作、神态、心里活动（细节描写、修辞方法）结尾：收获、感受（详略得当）