论高校旅游英语教学的新思路

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1、论高校旅游英语教学的新思路　　[中图分类号]G642[文献标识码]A[]1671-5918（2015）17-0135-02　　目前，我国大部分高校毕业生英语口语综合表达实力不强，尤其在旅游事业系统化发展背景下，旅游英语专业人才供给量严重不足。以往传统教学内容硬性灌输背景下的哑巴式英语，已经成为如今高校旅游英语专业教学过程中较为突出的技术性问题。面对此类问题，作为新时代管理主体，需要尽量联合目前我国旅游英语专业最新教学理念，进行学生标准身心和专业适应能力拓展，最终为我国相关事业有机衔接延展提供较为坚实的

2、支撑跳板。　　一、新时代背景下旅游英语专业的整体规范特征　　为了全面合理地推动高效旅游英语教学步伐，尽量提供社会旅游产业领域内标准技术型人才，相关研究主体必须首先针对高校英语规范引导要求加以细致解析。认定现阶段旅游英语教学活动除了保留内部应有的文化特征之外，更应联合以下内容。　　（一）旅游英语专业课程实践、应用特性规范要求较高　　作为新时代旅游英语课程，必须确保内部知识点的针对性。同时，相关人员也开始将注意力全面投射在学生口语表达能力训练层面之上，至此专业、高级英语认证指标全面显现。实际上旅游英语专业

3、教学便始终维系在提升层次之上，希望长此以往，能够为旅游英语事业提供更多专业性适用人才。　　依照客观层面审视，旅游英语专业希望内部学生掌握一定数量的专业词汇、常用句型和文体综合融合规则，确保学生能够灵活掌握不同词汇用法。尤其按照最新职业空间布置状况观察，有关英语交流频率急剧上升，特别随着我国科学技术的全面发展，使得国际范围内的交流活动逐渐增多，对应的旅游场所英语交流现象便更加普遍，有关专业指导教师必须由此加大监管训练力度。实际上旅游专业内部毕业生不但要掌握一切和本职工作相关的技能，还要了解外国人英语表达

4、习惯和情感传输规则，长此以往才能在既有职责体系中创造不可或缺的绩效贡献。　　（二）旅游英语文化内涵较为深厚　　旅游英语基础文化内涵深厚的细节主要表现为：首先，长期以来积累的历史文化知识与当地民族艺术有着直接关联，如地理、民族风情和古建筑园林、历史典故的交融特性等。其次，不同景点游览期间包含的职业常识内容，如交通条件、货币价值、通讯状况、卫生标准等。最后，便是较为广泛的专业知识积累成果，主要联合既定市场地理概况、政治经济秩序、不同人员思维方式等加以延伸。实际上国内外文化背景本身存在较大差别，而作为新时代

5、旅游专业学生更需要积累深厚的知识基础，确保在今后旅游英语真实交流情境中得以顺利通过。　　（三）旅游英语专业学生口语表达能力要突出　　旅游英语专业存在特殊性，旅游英语专业管理范围下的英语课程十分注重阶段口语表达训练。目前，旅游导游工作人员需要在掌握一定数量的英语词汇和语法衔接规则过后，将我国各地区文化古迹及其旅游价值运用标准英语口语加以叙述，使外国友人能够快速回应。想要产生此类绩效成果，就需要学生在英语口语表达能力上保留较高适应实力，进一步将我国各类旅游景点和隐藏的文化告诉给外国友人。　　二、现阶段我国

6、旅游专业英语全新教学措施解析　　为了进一步提高旅游英语专业学生课程学习的积极态度，笔者通过对不同高校的指导教材和教师引导实力的调查和分析，提出以下几点措施。　　（一）塑造足够活跃的课堂交流氛围　　如今我国旅游英语专业课程教学模式改革的首要任务，就是最大限度上稳定课堂的和谐交流氛围。合作学习为每位学生参与课堂教学、为师生交流氛围激活提供了机会。现阶段，教师采用最多的就是合作型学习活动中的话题讨论（topicdis-eussion），即：小组成员围绕餐厅英语展开讨论，各抒己见，畅所欲言，最后，经过综合，加

7、工成为小组意见。然而，老师们通常在进行小组活动的时候忽略了学生独立学习，不给学生留下足够的独立思考时间，从而使合作学习的效果大打折扣。在这节课里，每一个回合都特别注重独立思考一小组练习一产生结果一展示成果，并注意各个回合中学生角色的转化。教师在此类教学氛围中会显得有些力不从心，与此同时，学生注意力不够集中，经常在课堂相互吵闹玩耍，只希望快点下课得到解放，后期学生基本实践能力和知识点记忆实效不如以往想要真正将这部分冲突性问题扼杀在摇篮之中，教师就必须想方设法挖掘一切可能活跃课堂氛围的元素。　　第一，关注

8、学生兴趣感知点。主要结合以往师生沟通的信息内容，逐渐掌握班级群体中性格最为活泼的个体信息，在确保已经做出良好号召的前提下，运用各类问题情境演示和对话角色扮演吸引学生注意力。例如：教师在班级内部选取几个考试成绩不是十分理想，但是始终保留高度上进信念的学生进行学习任务布置，在提问过程中，对敢于回答的学生予以适当的精神和物质激励，使其能够对关键知识点始终保持应有的关注兴趣，愿意在课后结合相关资料进行系统学习。经过一段期限过后，此类学生的自信心必然会高度上涨，能