“先学后教，当堂训练”模式在“英语语法教学”中的应用论文

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1、“先学后教，当堂训练”模式在“英语语法教学”中的应用论文作为国际上最最重要的交际工具之一，英语已经被越来越多的人所青睐。尤其是中国加入WTO之后，在中国更是掀起了一场学习英语的狂潮。然而，与之很不相称的是我们的英语教学却由于存在着很多的弊端而“费时作为国际上最最重要的交际工具之一，英语已经被越来越多的人所青睐。尤其是中国加入WTO之后，在中国更是掀起了一场学习英语的狂潮。然而，与之很不相称的是我们的英语教学却由于存在着很多的弊端而“费时、低效”，教师教得苦，学生学得累。特别是一谈到众多而繁杂的英语语法则更是令广大师生所头痛不已。笔者在教学中

2、将“先学后教，当堂训练”模式融会贯通到语法集中教学之中，取得了明显的效果，做到了“省时、高效”，有效地减轻了师生的负担，同时也有效地培养了学生的各项素质，使英语教学与素质教育有机结合地结合在一起。一、“先学后教，当堂训练”与语法集中教学1、何为“先学后教，当堂训练”？“先学后教，当堂训练”教学模式即教师在课堂上先揭示教学目标，指导学生自学，暴露问题后注重帮助解决疑难点，最后让学生当堂完成作业，进行严格训练，形成能力。它是洋思初中长期以来全面坚持素质教育方针，坚持课堂教学改革的集体智慧的结晶。该模式的原则是学先于教，即以学生的学习活动启动教师

3、的教学活动。每一教学过程都是从学生的自学开始，教师则在学生自学的基础之上施教，不学则不教。同时，“当堂训练”能够及时反馈学生的掌握情况，有效做到了“堂堂清”、“日日清”。“先学后教，当堂训练”教学模式充分地发挥了学生的主体作用及教师的主导作用。变学生被动学习为主动学习，变“注入式”教学为“启发式”教学，教师由知识的传授者变为学生学习的组织者、引导者，课堂教学的过程成了学生自己探索、获取信息、研究信息、增长知识、形成才能的过程，这样的过程有利于培养学生的创新意识和实践能力，也有利于全面提高学生终身发展的各项素质。2、何为“语法集中教学”？“语

4、法集中教学”系张思中老师“十六字”教学法中“适当集中”的重要组成部分。“语法集中教学”分别按照超前集中、随机集中与综合集中的方式进行。超前集中，即将一册或几册课本中凡是有规律的、重要的、常见的的语法都提前粗教一便（哪怕有个印象也好）。随机集中，即在超前集中的基础之上，揭示语法知识的内在规律，并根据它的特殊现象，进行深化剖析，帮助学生全面、系统地进行学习。综合集中，即把学过的语法知识进行综合性操练、归纳、总结。有单项集中、多项集中，有纵向集中，也有横向集中，补缺、补差达到熟练掌握的要求。通过语法集中教学，为学生在培养听、说、读、写、译等能力的

5、过程之中扫清了语法障碍，保证了各种交际运用英语能力的全面提高。同时，语法集中教学便于学生系统地把握语法现象，高屋建瓴，使得语法教学省时、高效。二、“先学后教，当堂训练”在语法集中教学中的应用模式1、揭示课堂学习目标上课伊始，教师首先将本堂课语法集中的学习目标出示给学生。教师可利用口述的方式出示，也可利用小黑板、投影仪或多媒体等多种出示方式。出示学习目标就如同调度员给驾驶员下达任务那样，使学生明确了学习的方向，激发了学生学习的动机，也调动了学生学习的积极性。2、进行自学前的指导英语语法是一项抽象而枯燥的学习内容。因此，在学生自学之前，教师要采

6、取有效的手段激发学生的学习兴趣与信心。同时要提出明确的学习要求，即对所集中语法的学习内容、要求程度、学习时间、学习效果评价等一一做出明确的要求，同时要对自学中的学习方法做好必要、及时的指导。自学要求可随着语法项目的自身特点由浅入深、由易到难、由特殊到一般地分步出示，从而有效地帮助学生逐步树立起自学好每一步的信心。同时，自学要求的设计要注重新旧知识的联系，引导学生利用好已学知识的正迁移效应。3、学生自学、教师督查并个别辅导这一步是“先学后教，当堂训练”教学模式的重头戏。学生是学习的主体，教学过程也必须是学生自主学习的过程，即教学必须以学生的自

7、主木学习为中心。学不仅先于教，而且决定着教，教必须服从于学而且服务于学。因此，学生自学的过程便显得格外重要。此过程是学生在学习目标及明确的学习要求的引导之下，在教师的具体指导之下所进行的自主学习、自己探索、获取信息、研究信息、增长知识、形成才能的重要过程。学生在规定的时间范围之内完成规定的学习任务，这使得学生的自主学习过程紧张、高效，同时有效地培养了学生的自学能力及学习积极性。学生自学并不意味着教师无事可做，这时教师要全面巡视学生的自学情况，做到适时指导、及时鼓励，并特别注意观察自学有困难的学生，及时地、耐心地、有针对性地为其提供指导与帮助

8、。同时，教师在此过程之中必须对学生在语法学习中所遇到的共性问题进行分类分析、归纳汇总，并挖掘存在问题的根源，找出解决问题的突破口，做好“第二次备课”。4、小组协作，讨论研究学生在