2017高考诗歌鉴赏之炼字炼句

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1、鉴赏古代诗歌的语言之炼字炼句篇思考：古代诗人一般都注重在哪些字上下功夫呢?也就是说诗人炼字,大多锤炼哪一类的词语?这里动词“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。一、在鉴赏诗歌时，一要重点关照动词,特别是具有“多重含义”的动词。巧用动词，可使诗歌意象化静为动，形象生动。分析归纳：＊羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（《凉州词》王之涣）＊气蒸云梦泽，波撼岳阳城。（《登岳阳楼》杜甫“蒸”“撼”具有夸张色彩，写出了洞庭湖波涌浩瀚。一个“孤”字，写尽环境之孤苦。“细”字细密缠绵，贴切形象地

2、写出了春雨的特征和诗人喜悦的心情。二、形容词——巧用形容词，可绘景摹状，化抽象为具体，化无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。＊黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（《凉州词》王之涣）＊随风潜入夜，润物细无声。（《春夜喜雨》杜甫）未必只望一眼，愁又怎能以“万里”计。但对比中有夸张，增添了表现力，把思乡之愁写得极富感染力。这首诗中，“一”原作“数”，郑谷将“数”改为“一”，与题目“早梅”契合。三、数量词——运用虚数，虚化烘托，增强表现力；运用确数，精炼有力，诗意隽永，富于趣味。＊一上

3、高城万里愁，蒹葭杨柳似汀州。（《咸阳城西楼晚眺》许诨）＊前村深夜里，昨夜一枝开。（《早梅》齐己1、叠韵词叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或者起强调作用。四、在形式上与众不同的特殊词，主要是叠韵词、拟声词、表颜色的词，实际上是一类特殊的形容词或副词——增强韵律感、节奏感，模拟声音形态，使诗文更加生动形象。＊昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏（《诗经》＊ 帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒（《浪淘沙》李煜）＊ 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（《登高》杜甫）2、拟声词有些拟声词就属于叠词.

4、作用：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。3、表颜色的词一般用颜色表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。＊ 流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。（《一剪梅·舟过吴江》蒋捷）＊红藕香残玉簟秋。（《一剪梅》李清照）＊山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，惟闻钟罄音。（《破山寺后禅院》常建）山水美好而使鸟儿感到愉悦，潭影幽深而使心性感到空灵。“悦”和“空”均使用了使动用法。＊风老莺雏，雨肥梅子。（《满庭芳•夏日溧水无想山作》周邦彦一“老”一“肥”，形容词使动，想那黄口雏鸟从昂首待哺的娇憨，慢慢

5、长满了一身羽毛，再到展翅离巢，决非一日之光，却只用一个“老”字，当真浓酽醉人。梅子几经风雨，直至丰肥。“肥”字写出了动态，梅子成熟的过程；写出了形态，梅子黄黄肥肥的圆甜，黄中晕红的丰润五、词性改变的活用词——化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变诗词中某些词语的词性，使这些词在特定的语境中，起到不同寻常的作用，而成为一句诗或一首诗中的关键词，甚至成为一首诗的“诗眼”或一首词的“词眼”。（一）炼字题如何设问（命题角度）？1、诗中的某个词用得好不好？为什

6、么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？（直接鉴赏关键词）2、这一联中最生动传神的字是哪一个？为什么？（找出关键词并鉴赏）3、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？（比较鉴赏）答题步骤：(1)解释该字在句中的含义，或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感，化静为动等。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象，点出该字烘托了怎样的意境。(3)分析表达了怎样的感情，或有什么艺术效果。溪亭林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起?孤灯

7、隔远汀。请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。(4分)【答案】“穿”在文中有“穿行”之意，“数”即“数数”。诗人独自在落叶飘零的树林中穿行，又坐在林中百无聊赖地数起了流萤。“穿”字形象的传达出诗人孤独、徘徊的情绪，“数”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。真题示例[2007广东卷]2009年郑州第一次质量预测题阅读下面一首宋诗，然后回答问题。登快哉亭 陈师道城与清江曲，采流乱石间。夕阳初隐地。暮霭已依山。度鸟欲何向?奔云亦自闲。登临兴不尽，稚子故须还。(1)第二联两句中各有一个字用

8、得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。(4分)答： “隐”“依”。（1分，只答出一个不给分）“隐”“依”二字在这里运用的是拟人（或“比拟”）的修辞手法，（1分）生动形象地描绘出落日刚刚隐没于地平线下，暮霭便依傍着山峦升起的景象，富有情趣。（2分）(2012·湖北卷)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。送邹明府游灵武［注］贾岛曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。【问题】贾岛注重用字推敲，请对第三联中的“藏”、“透”二字作简要赏析。【参考