语文教案－我家住在大海边

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1、语文教案－我家住在大海边！我家住在大海边（第二课时）　　教学思路：　　这是一篇意境优美的抒情散文。文章采用充满童趣，生动形象的语言和拟人化的手法，通过写金色海滩的美丽，让学生感受文章的美、大海的美，培养学生热爱大海、亲近大自然的感情，激发他们自觉保护环境的责任感。　　不过一年级学生自制力较差，缺乏环保意识，加之语言能力有限，让他们一下子说清“怎样爱护”不算难，但要说清“为什么爱护”却不容易，让他们将环保意识落实到行动上就更不容易。但一年级学生形象思维能力较强，想象力丰富，好表现，情绪易调动。因此教学中，我在引导学生感受文章意境美、语言美的基础上，以培养学生的创造力为宗旨，精心设计导语，

2、创设情境，让学生去倾听、表达与交流。因为学生是教育教学的主体。情境教学正是依据儿童的心理特征、认识规律，把从生动、直观的形象思维入手创设情境作为教学过程的启动契机，从而带动语言的训练，促进智力的发展和审美情趣的培养。　　教学目标：　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文，理解“歌唱、各种、金色、上面”的意思。　　2．理解课文内容，初步培养学生爱大海、爱家乡的思想感情。　　3．学会用“有……有……还有……”的句式说话。　　4．感受大海的美丽，使学生体会保护环境的重要性。　　教学重点：　　学会用“有……有……还有……”的句式说话。理解“我”为什么喜欢海滩的原因。　　教学难点：　　感受大海的美

3、丽，使学生体会保护环境的重要性。初步培养学生爱大海、爱家乡的思想感情。　　教学过程　　一．复习检查　　1．认读词语　　大海　　金色　　沙子　　上面　　歌唱　　各种　　捡贝壳　　（开火车——齐读）　　2．书空“海”的笔顺　　3．引读第一自然段　　通过上节课的学习，我们知道“我家住在……，家门口不远，是……　　二．学习第二自然段　　大海的风光无限美丽，吸引了无数小朋友的目光，今天邵老师就要带大家去大海边看一看，玩一玩！（课件展示大海的美丽画面）　　１、自由读课文的第二自然段，想想读懂了什么？　　根据学生的回答：　　板书：“又松又软”（沙子）　　（１）出示“又松又软”　　　（指名读）　　（２

4、）玩过“又松又软”的沙子吗？有什么感觉？　　（３）让学生通过自己的切身体会，来读读这个词语，读出“松”“软”的感觉　　（指名读——齐读）　　２、出示整句话　　请你们把“又松又软”这个词语请到句子当中读一读！（指名读—齐读）　　３、假如你也来到了这铺满又松又软的沙子的海滩上，你会想干什么呢？　　４、书中的小也和你们一样，被这金色的海滩迷住了，他飞奔着来到沙滩，你看看他想干什么？　　出示：“我们躺在上面，听大海哗哗地歌唱。”（指名读）　　想去听听大海的声音吗？请放松你们的手和脚，闭上眼睛一起来聆听大海那美妙的歌声吧！（课件展示海浪声）　　你们听到了什么？　　谁能用自己的朗读来把这种美妙的歌

5、声展示给大家听呢？　　（指名读——自由读）　　可以让学生自由发挥，用“哗哗”表达出大海不同时候的心情——温柔、汹涌　　三．学习第三自然段　　躺在上面舒服吗？这么美的沙滩不仅适合人们休息，更适合小朋友在上面玩耍呢，还等什么？我们一起去吧！　　1读读第三段，到底是什么吸引了小朋友？　　板书：贝壳　　2课文中是怎么写这些贝壳的？谁来读读第三自然段，其他小朋友听听贝壳都有哪些颜色，听好后请你用小圆圈把它圈出来。　　3除了红、黄、白、绿，还可能会有什么颜色的贝壳？把自己知道的颜色也用有……有……还有……介绍一下。　　这么多的颜色，课文中用了一个词来概括，就是（各种颜色）。　　4指导朗读：老师看到

6、这些贝壳，是越看越美丽，越看越喜欢，谁来读读看呢？（指名读——评议——齐读——试背）　　5贝壳不仅颜色多，形状也多种多样，你们看！（出示课件，发挥学生的想象。）先单个说说形状，再用句式。　　海滩上有各种形状的贝壳，有（　　　），有（　　　），还有（　　）。　　（自由说、指名说）　　6你们看，贝壳多可爱啊！让人忍不住要动手去捡，才一会儿工夫就（）。可见，贝壳确实挺多。贝壳捡了这么多，都可以做些什么呢？　　7配乐朗读２、３段。　　四．学习第四自然段　　1引读。海滩上有又松又软的沙子，有各种颜色的贝壳，还可以躺在上面听大海歌唱，海风迎面吹来真是舒服极了。最后小忍不住说：　　2质疑。（如：“我

7、家住在大海边”为何重复）出示：我家住在大海边。我爱金色的海滩。