调查研究的方法论

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1、社会调查研究方法陈启山华南师大心理学院kaisanchan@163.com第二讲社会调查研究的方法论内容概要研究问题的确定研究设计与准备研究实施与操作结果统计与分析结果呈现与报告ForeplayThecore-businessAfterplay1234561调查研究的一般程序沙漏理论2研究课题的选择如何发现研究问题？如何确定研究课题？2.1如何发现研究问题由实践驱动的问题不把“理所当然”当作“理所当然”由文献驱动的问题前人或他人研究中存在的不足或未解决的问题由方法驱动的问题多层次&纵向&跨文化由灵感驱动的问题深度思考&与他人交流2.1.1由实践驱动的问题变实践

2、需要为研究课题公务员的胜任力模型、中国好心理学学生留守妇女的生活状况心理健康教育的教育渗透在个人的困惑中发现研究课题坚守还是离开公务员队伍读书可以还是不可以改变命运经济增长靠消费还是投资了解他人工作，有且只有一个途径：读原始报告2.1.2由文献驱动的问题内事不决问老婆，外事不决问Google如何“站在巨人的肩膀上”前人研究的重复性研究前人研究的修正性研究前人研究的引发性研究前人研究的创新性研究(1)重复性研究验证性重复扩展性/变动性重复种族文化地域年龄性别(2)修正性研究科学性修正发现以往研究的不周密之处，提出修正方案及相应研究设想。分化性修正对以往研究的概化

3、假定进行分化，通过变动外生变异的条件形成新研究。如：调节效应敏感性修正将前人研究不敏感的测量指标改为敏感指标形成新研究。如：记忆指标(回忆-再认-重学-启动)，启动效应(秒表-红外线)(3)引发性研究引发新的问题即找到空白点，在思考前人研究的过程中，发现与之相关的、有意义的研究问题。如：元理解监测的两种形式引发新的方法将前人对某课题的研究方法与技术转用到别的课题的研究中去，形成新的研究。如：道德两难是否可以用在恋爱观测量上？(4)创新性研究研究方法创新，形成新的研究范式如：瞬时记忆研究用部分回忆法取代的整体回忆法研究理论创新，提出新的纲领性的假设如：先天与后天

4、的交互作用论2.1.3由方法驱动的问题管理与组织行为领域1980年代，元分析2000之后，多水平分析、结构方程模型2.1.4由灵感驱动的问题灵感来自于个人的观察与思考灵感来自于与他人的交流同事、同行、会议、学术共同体咨询客户、横向课题的委托单位学生2.2如何确定研究课题确定研究课题的原则确定研究课题的方法课题的可行性分析2.2.1确定课题的原则宜小题大做，忌大题小做中学生学习评价体系研究初中英语任务型教学模式实验研究宜脚踏实地，忌天马行空以生为本，实现教学最优化影响德育实效性的原因分析及对策宜简洁明了，忌拖泥带水实施学生主体性发展的高中数学网络教学对教师知识与

5、能力的要求研究在高中开展“名著导读”活动的研究宜量力而行，忌好高骛远国际合作英语教学实验研究“诵读民族经典”实验研究2.2.2确定课题的方法如何将“一般问题”转化为“研究课题”？(1)化大为小、化抽象为具体“企业绩效的影响因素”宏观：经营方法、行业水平、规模、地点…微观：员工选聘、考核、分配、激励、企业文化…领导行为、员工行为与企业绩效的关系领导行为：任务导向or关系导向？指导、顾问、说教、放权？变革or转换型？魅力型？魅力型领导如何测量和鉴定？中国好“心理学学生”什么因素影响了心理学学生的“好”？(2)化问题为研究变量和假设“领导行为对企业创新能力的影响”这

6、两个变量有关系吗？这两个变量如何发生关系？领导支持创新的行为→公司创新文化氛围→员工的创新行为→企业的创新能力(多重中介模型？)(跨层次中介模型？)(被调节的中介？)中国好“心理学学生”学校领导行为如何影响心理学学生的“好”？(3)化问题为研究设计用质性方法研究全新的课题和变量创业者激情用实验的方法检验因果假设面试的序列顺序效应用问卷的方法检验相关假设横向&纵向中国好“心理学学生”好心理学学生的质性研究设计？好心理学学生的因果研究设计？好心理学学生的相关研究设计？课题/论文的开题报告问题提出：为什么研究？这个问题能助于我们理解什么现象？对未来的理论与实践有何意

7、义？文献回顾：过去的研究对该研究问题有何积累？与之有归关的理论基础是什么？与其他概念的关系是什么？用何理论框架来研究最具独到视角？研究假设：以文献为基础，依据严密逻辑推理，建立所有变量间的关系，呈现对该研究由直接指导作用的理论模型。研究方法：样本特性、变量操作与测量、控制变量、具体研究方法与步骤、统计方法等详尽描述。研究结果的意义：对可能结果进行讨论，说明该研究的理论贡献与实践的指导作用，后继研究的展望。2.2.3课题的可行性分析研究意义与动机研究时间与规划研究团队专业背景与分工研究资源资料、费用、研究对象的获得与甄别、合作者3研究方案的设计标准化&流程化到底

8、要设计或准备些什么？找哪些人来做我的研