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时间:2018-11-18
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1、南王村小学经典诵读小组活动记录活动时间3.10指导教师陈欢欢活动地点六年级活动内容《三字经》61、62句活动过程“曰南北曰西东”活动目标:1.能正确、流利地背诵原文。2.掌握东南西北四个方位。活动过程:一、故事引入。1.讲述《指南针》的故事。2.想一想:听了故事,你知道了什么?3.你还知道哪些表示方位的词。(如:上、中、下、前、后、北等等。)二、细读品味。1.指导学句。(1)出示:曰南北曰西东。(2)借助拼音认一认。(3)个别读,听评。(4)分组读一读。2.理解句子。(1)句子中介绍了哪些方位?用笔圈出来。(2)引入《方向歌》,诵读。3.辨别“东西南北”。(1)介绍方法。
2、上北、下南、左西、右东。(2)熟练背诵。(3)全体起立,根据口令找方位。三、拓展活动。1.说说自己的学习收获。2.查资料。方位在生活中的运用。(如:制作地图)16南王村小学经典诵读小组活动记录活动时间3.27指导教师陈欢欢活动地点六年级活动内容《三字经》63、64句活动过程“此四方应乎中”活动目标:能正确、流利地背诵原文。初步理解原文释义。活动过程:一、出示释义、释文。释义:方,方位。应,对应。中,中央。释文:南、北、西、东,是四个方位,必须有个中央位置对应,才能把四个方位定出来。二、细读品味。1.借助拼音认一认。2.个别读,听评。3.分组读一读。4.用自己的话说说这两句
3、三字经的意思。三、讲故事、明道理。《南辕北辙》寓言故事出自于《战国策·魏策四》,讲述了一个人要乘车到楚国去,由于选择了相反的方向又不听别人的劝告,只能离楚国越来越远了。告诉我们,无论做什么事,都要首先看准方向,才能充分发挥自己的有利条件;如果方向错了,那么有利条件只会起到相反的作用。四、知识拓展。指南针指南针是用以判别方位的一种简单仪器。指南针的前身是中国古代四大发明之一的司南。主要组成部分是一根装在轴上可以自由转动的磁针。磁针在地磁场作用下能保持在磁子午线的切线方向上。磁针的北极指向地理的北极,利用这一性能可以辨别方向。常用于航海、大地测量、旅行及军事等方面。16南王村
4、小学经典诵读小组活动记录活动时间4.4指导教师陈欢欢活动地点六年级活动内容《三字经》65、66句活动过程“曰水火木金土”活动目标:1.能正确、流利地背诵原文。2.初步理解“五行”。活动过程:一、讲解释文。导言:“五行”学说包括很深的哲学道理,非常复杂、我们只要知道一些就行了。译文:至于说到“五行”,那就是金、木、水、火、土。这是中国古代用来指宇宙各种事物的抽象概念,是根据一、二、三、四、五这五个数字和组合变化而产生的。二、细读品味。1.出示句子,借助拼音认一认。2.个别读,听评。3.分组读一读。4.说一说“五行”指的是什么?三、了解“五行”。五行:指金、木、水、火、土五种
5、物质运动方式。我国古代思想家用五行理论来说明世界万物的形成及其相互关系。中医用五行来解释生理病理上的种种现象。预测未来的人用五行相生相克来推算人的命运。 四、拓展延伸。你知道吗?水,代表液态,水性流动。 火,代表燃烧,火性炎热。 木,代表植物,木性生长。 金,代表金属,金性坚固。 土,代表土壤,土性包容。16南王村小学经典诵读小组活动记录活动时间3.31指导教师岳艳丽活动地点五年级活动内容《三字经》67、68句活动过程“此五行本乎数”活动目标:能正确、流利地背诵原文。初步理解原文释义。活动过程:一、复习引入。1.背诵前面所学的内容:人之初…
6、…水火土3.还记得“五行”指的是什么吗?2.接下来我们继续学习后两句——“此五行本乎数”二、解读品味。1.本:根本,本源。 数:运数,天理。 2.本乎数,古人认为五行相生相胜,来源于运数。3.读诵句子。(1)出示:此五行本乎数。(2)借助拼音认一认。(3)同桌互读,互评。(4)指名读、分组读、赛读。4.激趣背诵表演。三、知识拓展。那么,宇宙间的这个力量是如何促使这五种物类发生变化的呢?首先是“相生”的规则。生,即生发、生成、生养。一般而言,“生”从木开始,即木生火,火生土,土生金,金生水,水生木,刚好成一个圆形。其次,是“相克”的规则,即金克木,木克土,土克水,水克火,火
7、克金,刚好成一星形。五行生克的道理,用右图形表示。16南王村小学经典诵读小组活动记录活动时间2015.4.27指导教师岳艳丽活动地点五年级活动内容《三字经》69、70句活动过程“曰仁义礼智信”活动目标:1.能正确、流利地背诵原文。2.知道做人的五种基本德行。活动过程:一、谈话引入。1.老师觉得班里的××同学是个有礼貌的孩子。2.你觉得自己是个什么样的人?评一评自己。3.根据学生的发言进行小结。二、学文识字。1.指导认读三字经:曰仁义礼智信。(1)找出你不认识的字。(2)跟师读一读这些生字的音节。(3)学生自由读。2.齐读,思考
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