关于职业技术学院实践教学的思考及改革探讨

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1、关于职业技术学院实践教学的思考及改革探讨　　为了适应时代发展的需求，我国各职业技术学院进行了一系列的教学改革，取得了阶段性的教学成果。但由于传统教学思想的影响，现阶段我国职业技术学院的实践教学模式并不完全成熟，不利于应用型人才的培养。想要进一步满足我国经济建设和社会发展的需求，必须对职业技术学院的实践教学模式进行深入地分析和探讨。　　一、现阶段我国职业技术学院实践教学现状分析　　（一）职业技术学院实践教学观念逐渐加强　　职业技术学院与我国各大高校的教育定位不同，职业技术学院更倾向于为我国生产一线培养具备较强职业技能的人

2、才，学生的实践应用能力将成为今后的核心职业竞争因素之一。近些年来，在我国全面实行新课改的大背景下，教育部门领导以及我国各职业技术学院领导的实践教学观念逐渐加强，加大投资力度的同时进一步加强了实践教学模式的创新与探索，现阶段我国各职业技术学院的实践教学模式已经基本成型，实践教学体系呈现良好的发展态势。现阶段我国各职业技术学院的招生形式进一步好转，发展前景还是比较乐观的。　　（二）职业技术学院实践教学软实力有待加强　　现阶段虽然我国大部分职业技术学院的实践教学观念逐渐加强，但实践教学软实力并不足的客观条件还是普遍存在的，这

3、是我国职业技术学院实践教学效果较差的重要原因之一，主要体现在：其一，相对各大高校来说，我国职业技术学院的教育资金是较少的，学校为了进一步扩大招生规模，往往会把大部分教育资金用于教学建筑和教学设备的选购，学院没有更多的精力和资金用在实践教学模式的改革方面；其二，我国大部分职业技术学院没有积极探索实践教学渠道的主动意识。由于职业技术学院学生的社会竞争力相对较弱，很少有企业或单位主动提供实践教学场地及经费，而学院又没有主动联系企业或单位的主动性，学院能给学生们提供的实践教学机会就很少了；其三，社会实践能力的提升使一项系统工程

4、，不仅需要学生们在体验中逐步提升，还需要得到实践教师全方位指导和培养，但现阶段我国大部分职业技术学院缺乏这样的实践性教师，这也是我国职业技术学院实践教学模式改革的主要制约性因素之一。　　（三）缺乏完善的实践教学体系　　想要达到实践教学的目标，需要构建完善的实践教学体系，但现阶段我国职业技术学院实践教学计划、课程体系、教学内容、教学方式体系并不健全，学生们很难接受到系统化、一体化的实践应用能力培训课程，综合素质很难得到真正提升。想要提升职业技术学院的实践教学效果，必须从本质上完善实践教学体系，为学生们提供全方位地教学计划

5、以及课程体系。　　二、职业技术学院实践教学模式的改革对策　　（一）强化实践教学观念、加大实践教学投资力度　　为了满足新时期的实践教学需求，首先要强化教育部门领导以及职业技术学院领导的实践教学意识，进一步加大实践教学投资力度。一方面，要将实践教学模式的创新与改革真正落实到实处，改变“重形式、轻实效”的“口号式”传统教学改革模式，真正致力于为学生们创设良好的实践教学环境；另一方面，实践教学活动的开展需要建立在一定的教学设备、教学场地的基础上，因此，必要的资金也是不可或缺的，教育部门以及学院本身应该适当加大实践教学改革的投资

6、力度，为实践教学提供必要的硬件环境。　　（二）提升职业技术学院的实践教学软实力　　实践教学软实力的提升是一项长期工程，在我国教育部门进一步加大投资力度的基础上，还需要职业技术学院与基层教师共同努力。一方面，现阶段我国生产一线对高素质职业技术人才的需求量还是相对较大的，职业技术学院实践教学负责领导应该建立拓展实践教学渠道的主动意识，积极与学生相关专业的企业或单位联系，尽可能多地为学生提供课外实践机会，让学生们在实践、体验中逐渐提升实践应用技能；另一方面，高素质的教师是改善我国职业技术学院实践教学现状的必要条件之一，因此，

7、我国职业技术学院应该构建具有活力的教师聘用制度，吸引更多专业素养较高的实践性教师，这样在实践教学过程中能够得到更好地指导、获得更好的学习建议，有利于“事半功倍”教学效果的实现，对于学生的长远发展以及我国基层职业技术教育来说都是十分必要的。　　（三）构建完善的实践教学体系　　完善的实践教学课程体系至少包括系统化的实践教学计划、完整的实践教学课程体系、前沿性的教学内容、创意化的教学方式，因此，职业技术学院至少应该从这四个方面出发完善实践教学体系。其一，职业技术学院应该以各专业的职业技能培养目标为主线，实践教学服务于教学目标

8、而确定实践教学计划；其二，职业技术学院应该结合各专业实践技能的前沿理论和知识，构建完整的课程体系，确保学生们经过实践学习能够基本掌握前沿的职业实践技能；其三，教学内容需要各位教师结合教学计划以及课程体系要求进行个性化制定，重点培养学生们生产、服务一线需要的实践技能；其四，实践教学方式多种多样，在实践教学过程中采用“任务驱动”教学模