不同健康教育模式对60例糖尿病患者自我管理水平的影响

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1、不同健康教育模式对60例糖尿病患者自我管理水平的影响季梅江苏省如东县苴镇中心卫生院226400摘要：目的：探究与分析不同健康教育模式对糖尿病患者自我管理水平的影响。方法：选取我院自2012年12月至2014年12月收治的糖尿病患者60例，采取随机数字表法分为传统健康教育组与强化健康教育组，每组各30例，对比两组患者自我管理能力得分情况及血糖变化水平。结果：强化健康教育组按时服药、控制饮食、坚持锻炼、血糖监测及足部检查各项得分均明显高于传统健康教育组(P<0.05)o两组患者健康教育后空腹血糖与餐后2h血糖与健康教育前相比均明显下降，其中

2、强化健康教育组下降的更加明显(P<0.05)o结论：对于糖尿病患者给予强化健康教育可显著提高其自我管理水平，对血糖水平给予控制，值得推广与应用。关键词：糖尿病；教育模式；自我管理水平糖尿病作为临床上一类发病率较高的代谢系统疾病，異有病程长，并发症发牛.率较高等特点，对患者的身心健康造成了不同程度的威胁。大量临床研宄资料显示，糖尿病教育可作为治疗糖尿病的基木措施，通过强调医护人员在治疗过程中的配合，从根木上提高患者的自我管理能力，以此达到控制疾病进展，降低并发症发生率的目的，同时进一步促进和谐的护患关系［1］。我院现针对收治的60例糖尿病

3、患者分别给予传统健康教育与强化健康教育，研究结果总结报告如下：1资料与方法1.1一般资料选取我院自2012年12月至2014年12月收治的糖尿病患者60例，釆取随机数字表法分为传统健康教育组与强化健康教育组，每组各30例。传统健康教育组中男17例，女13例，年龄在45至73岁之间，平均年龄为(58.6±2.3)岁，病程在1至5年之间，平均病程为(3.8&plUSmn;0.3)年。强化健康教育组中男16例，女14例，年龄在48至71岁之间，平均年龄为(57.9±2.9)岁，病程在2至6年之间，平均病程为(4.0&pl

4、Usmn;0.6)年。两组患者一般资料无明显差异，具有可比性。1.2方法传统健康教育仅为患者讲解基础的糖尿病防治知识，强化健康教育患者住院期间对每位患者制定个体化的健康教育对策，完成一对一的健康教育工作；定吋在院内组织健康教育讲座，也可向患者发放健康教育手册，详细向患者讲解防治知识，面对患者提问给予耐心解答。另外，护理人员在查房期间，加强与患者之间的沟通，积极询问病情变化情况同吋给予语言鼓励，帮助其树立信心，以良好的心理状态接受糖尿病的康复治疗过程［2】。1.3观察指标观察与对比两组患者自我管理能力得分情况，指标包括按吋用药、控制饮食、坚持锻

5、炼、血糖监测、足部检查等，采用我院自制的调查问卷完成，每项得分在0至5分之间，得到越高，自我管理能力越强。同吋记录两组患者空腹血糖与餐后2h血糖变化情况。1.4统计学处理采用SPSS18.0统计软件对本次研究所取得的数据进行分析，计量资料采取t检验，以均数±标准差(x±s)的形式对数据进行表示，以P<0.05代表有统计学意义。2结果2.1两组患者的自我管理能力得分对比强化健康教育组按吋服药、控制饮食、坚持锻炼、血糖监测及足部检查各项得分均明显高于传统健康教育组(P<0.05。见表1。2.2两组患者健康教育前后

6、空腹血糖及餐后2h血糖对比两组患者健康教育前空腹血糖与餐后2h血糖相比无明显差异(P>0.05),两组患者健康教育后空腹血糖与餐后2h血糖与健康教育前相比均明显下降，其中强化健康教育组下降的更加明显(P<0.05)o见表2。3讨论糖尿病作为临床上一类较为常见的慢性代谢性疾病，以高血糖作为主要症状，可诱发多种不同类型的并发症，对患者的生命健康造成了诸多影响［3］。同时由于糖尿病多以中老年为高发人群，对于糖尿病相关预防知识了解程度较差，常出现未能按照医嘱服药，未能对血糖定期监测等情况，导致无法将血糖控制在理想水平［4】。因此，对于糖尿

7、病患者实施积极有效的健康教育至关重要［5］。0前，临床上较为常用的健康模式模式，旨在通过提高糖尿病患者的疾病相关认知水平,进一步增加患者治疗依从性以及自我管理意识，以达到控制疾病进展，降低并发症发生率的0的［6】。本次研究结果显示，强化健康教育组按吋服药、控制饮食、坚持锻炼、血糖监测及足部检查各项得分均明显高于传统健康教育组(P<0.05),两组患者健康教育后空腹血糖与餐后2h血糖与健康教育前相比均明显下降，-其中强化健康教育组下降的更加明显(P<0.05)o提示对于糖尿病患者给予强化健康教育可显著提高其自我管理水平，对血糖水平给

8、予控制，应进一步推广于临床工作中。参考文献：［1】吕秀云.不糖尿病教育模式对糖尿病患者自我管理能力的影响［」］.中国实用医药，2011，7(13)：38-39.［2