高三历史祖国历史的开篇

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1、第一章祖国历史的开篇——先秦【学习目标】1．掌握夏、商、西周的更替和政治、经济制度。2．正确认识夏、商、西周社会经济的发展及其影响。3．比较春秋战国时期的争霸战争，认识其实质、影响和作用。4．正确分析春秋战国时期民族融合的实质和影响。5．认识春秋战国时期社会经济和社会变革的发展及其对中国历史发展的影响。6．掌握春秋战国时期科技成就、百家争鸣和文学艺术成就。【学法指导】【高考分析】本单元涉及内容多、时间跨度大、考点零散，其内容年年考查。原始社会部分，主要考查代表性原始人类的社会生产和社会生活；奴隶社会和战国时期，考查了一些重要历史概念和历史事件。西周、春

2、秋、战国部分，考查的空白点多，这些部分应该成为高考复习的重点。要特别关注春秋战国时期的总体阶段特征、春秋战国的争霸战争，诸子百家和百家争鸣、战国封建制度的确立等重点内容。新教材在断代方面，吸取了夏商周断代工程的最新成果，要关注综合考试对此的渗透。【方法指导】2002年颁发的最新教学大纲已把远古社会和传说时代、夏商西周的文化两部分列入阅读内容，不作为高考考查的内容，故复习时可从略。本单元复习的重点有王位世袭制与“禅让制”的关系，西周分封制与井田制的内容、关系及影响，春秋战国时期兼并战争的性质及双重性，春秋战国时期改革的背景、作用及影响，春秋战国时期社会生

3、产力的变化及导致的生产关系和上层建筑的变化，春秋战国时期思想文化繁荣的原因及表现等。学习本单元时，首先要理清线索，明确其时代特征。对奴隶社会部分，先从形成、发展、鼎盛、瓦解几方面理清线索；再从政治、经济、军事、科技文化等方面进行归纳。对春秋战国时期的内容应该从诸侯争霸、民族融合、社会经济的发展和变革、科技文化等方面进行比较归纳。本单元的历史概念和历史史实较多，要引导学生牢固地识记和准确地理解历史概念。要运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点及社会发展的理论观点，正确认识各种历史现象，分析重点难点问题。如可运用生产力和社会形态的关系等理论，正确理解奴隶社会取

4、代原始社会、封建制取代奴隶制的进步性。运用生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等观点，正确认识、分析春秋战国时期的社会变革。运用经济基础和意识形态辩证关系的观点，分析春秋战国时期思想文化繁荣和百家争鸣出现的原因。要运用联系的观点分析、认识各种历史现象的关系及出现的背景。如春秋时期科技文化成就是当时社会大变革的产物；生产力的发展、封建制度的确立、争霸战争的政局、私学的出现等，都是当时思想文化繁荣的因素。同时，科技文化的繁荣又为新的封建制度的建立创造了条件。要从政治、经济、军事、思想文化、民族关系等方面，综合把握春秋战国时期的社会特点。【基础知识归纳】

5、本单元从距今170万年前起至公元前221年秦朝统一前，包括原始社会、奴隶社会及封建社会初步形成三个历史时期，涉及原始人、氏族公社、夏、商、西周、春秋、战国几个历史阶段。1．阶段特征（1）原始社会基本特征（略）（2）奴隶社会的基本特征：①奴隶制社会经历了夏（奴隶制的形成）、商（奴隶制的发展）、西周（奴隶制的鼎盛）、春秋（奴隶制的解体）四个阶段；②政治制度方面，夏建立了奴隶制国家、商强化了国家机器、西周实行分封制。春秋的争霸战争和铁器、牛耕的出现，使奴隶社会的政治制度和经济基础双双走向瓦解。通过春秋争霸，客观上加快了统一步伐，促进了民族融合；③文化的灿烂表

6、现为商文化的成熟，春秋时期老子、孔子两位思想家、天文历法等方面的成就。（3）春秋战国时期的基本特征：奴隶制度瓦解和封建制度形成。政治上：①王室衰微，权力下移，政权逐步掌握在新兴地主阶级手中，他们利用政权力量，进行自上而下的变法、改革，随之各国政治体制发生了根本性变化，中央集权的政治体制逐步建立起来；②大国争霸，战争频繁，社会由分裂走向统一；③民族融合加速华夏族逐步形成。经济上：①基本特征：井田制逐渐崩溃，封建制生产关系萌生并逐步取代奴隶制生产关系；②生产力：铁器和牛耕的使用；③战国时期，一些国家政府实行“重农抑商”政策。文化上：①科技成就主要产生于与人

7、们生活最密切相关的领域，如天文历法、医学、建筑等；②社会大变革突出而集中地反映在思想文化领域中。2．社会政治的变动和发展（1）原始社会（略）（2）奴隶社会整个夏、商、西周和春秋时期，实行的都是君主为核心的王权专制和分封贵族为主的政体。①夏禹以王位世袭制取代了禅让制，夏王朝建立了武装、设置了官职、监狱，制定了刑法，国家机构完备，奴隶制国家完全形成。②商商代奴隶制国家机器及政治制度进一步完备。炮烙之刑、“人祭”“人殉”，表明了奴隶制度的残酷性。③西周西周奴隶制制度完备，经济上实行井田制，政治上实行分封制，维护着中央与地方、统治阶级内部的关系和秩序。④春秋这

8、一时期，周王室衰微，失去天下共主地位，奴隶制统治秩序受到破坏，“政自天子出”变为“政自诸侯出”