鉴湖旅游风景区文化传播研究开题报告

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1、开题报告（2016届）绍兴市鉴湖风景区旅游文化传播研究学院网络传播学院专业传播学（网络传播方向）班级传播学1201班学号5201120135学生姓名张文婷指导教师陶凤日期2015年12月20日一、选题的背景与意义（介绍国内外有关本课题的研究情况及其不足，说明本选题的意义）1.选题背景：中国旅游业的发展势头强劲，入境旅游市场更是方兴未艾。中国旅游的长远发展不能简单依靠中国旅游资源的外在吸引力，还要让国内外游客领略中国旅游文化的魅力，旅游景区则是中国旅游文化的直接载体。有关旅游传播的研究在我国尚属一个新兴领域,其研

2、究最早源于上世纪末。近几年,旅游传播的相关研究处于持续发展阶段,论文和专著数量和质量日益见长,其中既有对特定分支的专项研究,也有对旅游传播学的系统总结。在国内研究风景区与文化传播之间的关系大约有20篇文献，但是许多都以历史文化为主题的旅游风景区主要以历史文化资源为主线,穿插自然景观,使人们在欣赏自然景观的同时感受到历史文化。王向荣在《地域中的风景》一文中总结说:风景园林设计应该最大限度的保留和利用规划设计范围内的地形地貌、文化、植被,这是规划设计的重要原则之一。他强调了保留地域文化的重要性，在某种层面来看文化传

3、播是传承的主要途径，而文化传播的物质载体在于旅游风景区的建设。另外还有学者于开宁、孙平等学者在《水文化的传播与水利风景区建设》一文中明确提到了文化传播与风景建设中的内在联系，以物质与文化的辨证关系去证述两者之间的重要联系，同时提出现今文化传播与风景区之间的现存问题：①景区价值缺乏深刻认识，②景区规划缺乏科学意识，③景区建设缺乏文化内涵，④景区旅游项目缺乏特色，⑤景区缺乏科学管理。而其中所对应的解决措施则没有提及，只是从景区建设的方面以经济，资源，生态等进行阐明。其中是以文化传播与旅游风景区中的物质与精神层面进行

4、分析，文化传播的途径分析与产生原因有所缺失。而国外研究者，美国规划师凯文·林奇（KevinLinch）的城市意象理论是城市多种形式要素在人的认知层面上的剖析和应用的理论，其核心在于强调“认知意象”，该理论是城市意象理论在历史环境是否具有可读性，是否具有鲜明的个性，是否能够提供感情上的慰藉上具有很大的参考价值。如果我们能够从“意象”的角度，认识到风景区所具备的构成要素、鲜明个性，以及对人们日常生活和精神方面的影响，也许我们的风景区建设会少走一些弯路,但是从地域文化传播及其传承的方面则没有详细的提及。鉴湖风景区是绍

5、兴地区文化旅游的重点之一，也是绍兴文化在旅游传播中的重要角色担当。在现今文化传播形式多元化发展的情况下，对其风景区的传统文化传播有一定的冲击与发展作用。笔者以此展开论述，对现今绍兴鉴湖风景区中文化传播的现存问题提出一定的解决方案，从而有效的提高风景区的文化传播，将绍兴文化推向全国，乃至世界以媒体的文化传播形式出现。2.选题意义：随着近年来我国旅游市场的需求量日益增加，旅游事业得到了快速的发展，旅游学的研究也收到越来越多的关注。在这种情况下，传播战略的欠缺和这些客观条件制约了旅游传播这一全新研究领域的发展，而且传

6、播学虽然涉及到了旅游领域，但是整体的研究还是有限的。加强旅游文化传播的战略研究，制定传播战略与其相互推动,是当前推动旅游传播学研究发展的重要举措。本次研究的文化传播，以绍兴鉴湖作为例子进行分析，以点概面的形式作出研究，对其他地域文化的传播有一定的借鉴意义。二、研究的主要观点，拟解决的主要问题，基本内容1.总论点：文章第一部分主要内容以绍兴鉴湖风景区中的旅游资源，从而论证对其旅游风景文化传播的目的及其意义。第二部分以研究绍兴鉴湖风旅游景区与文化传播之间的现存形式现存展开论述，为后文分析其中的不足做铺垫。第三部分内

7、容针对绍兴鉴湖风景的文化传播现存问题进行分析，并且分期其问题出现的主要原因。第四部分主要针对绍兴鉴湖旅游风景区文化传播的现存问题进行相应对策的提出。2.分论点第一部分以绍兴市鉴湖风景区旅游资源基本状况、历史文化综述进行论文其文化的底蕴深厚，传播其文化具有重要意义。第二部分以传统媒介牌碑式文化传播、自然文化传播模式、人际传播模式三个绍兴鉴湖文化传播形式进行进一步的分析，从中找出一定的缺点。第三部分以绍兴鉴湖旅游风景区文化传播的不足：①景区建设与文化融合不足；②景区传播定位和目标不清晰；③景区缺乏持续有效的管理；④

8、景区文化传播品牌性的缺乏。这四点分析其发生的原因有：①自我文化特色的发掘不深；②文化传播的价值认识有偏差；③科学性管理的缺失；④文化环境的大交融时代。第四部分则是针对上述问题提出相对应的解决方案：①景区文化的合理传播定位；②景区文化品牌的打造；③新旧媒介交互使用；④完善网络化的文化传播3.拟解决的主要问题：①绍兴鉴湖风景区与文化传播中的内在联系有哪些②对绍兴鉴湖风景区的文化传播途径进行