浅谈小学生收集和处理资料能力的培养

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1、浅谈小学生收集和处理资料能力的培养高风清山东省淄傅市周村IX南郊镇李家小学255304二十一世纪是一个高度信息化的社会，更是一个人才竞争的社会。“培养学生收集和处理信息的能力”是中国基础教育课程改革的目标之一。教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》中强调通过课程改革和学习方式的变革，培养学生信息搜集和处理的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。具备这四种能力是时代的要求，只有培养学生良好的信息能力，才能为其适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。如何加强对学生收集和处理信息的能力培养，充分发挥学生学习积极性和主动性，是值得关注的一大问题。

2、《品德与社会》课程标准中对于学生的能力目标明确规定：“学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工兵探索和说明问题。”搜集、整理、交流资料己经成为《品德与社会》课上一个重要的教学环节。这给品德教学带来了可喜的变化。实施新课程以来，收集资料在不知不觉中已成为品德教学中一项学生常规性作业，它有助于学生拓宽生活视野，建立完整的知识体系，兵有强大生命力。但是在实际教学中发现学生一遇到让他们去收集、整理资料时，学生们普遍感到难度很大，甚至根木不会搜集、整理资料，每次布置这样的作业，学生也很难完成。为解决这一制约课堂效果的难题，我在这方面做了一些尝试。一、合理安排搜集的时间，充

3、分利用各种媒介搜集资料也要有个时间的安排，有的可放在课前，有的可放在课后。对于一些比较难准备的资料，我就分成小组共同合作。在时间上根据实际情况有时延长时间，有时缩短时间。在教学《我们能为地球做什么》一课，我就在课前布置了学生去搜集有关的家庭资源消耗情况，以便课堂上交流。这样，学生带着满腔的热忱，或是问家讼，或是查电脑，或是阅读书籍，在搜集资料的时候，他们是充满期盼的，在学习课文时，更能激发学生的积极性和热情。二、适度引领，教给学生收集资料的方法小学中高年级的学生己经具备了一定的生活经验，同时他们对周围的各种信息又充满着好奇。教师应紧紧地抓住这份好奇，结合有关内容,引导学生去关注

4、信息、搜集信息，培养学生获取信息的能力。收集资料一方面是学生发现问题、解决问题的重要手段，同时，也在收集资料的过程中养成敏感的信息意识、形成收集利用信息的能力和信息道德。学生生活在农村，很多材料可以就地取材，顺手拈来。1.走访、调查。如我在教学《交通带来的问题》这一课吋，为了让学生了解生活中遇到的交通问题，我专门制作了学校周边交通状况调查表，让学生去附近道路进行调查。学校周边道路调查表从学生上交的调查表可以看出，学生调查得非常充分。可见，只有方法得当，就能达到预期的教学效果。2.利用电视、广播等媒体进行调查。看电视己成为学生生活中的一部分，充分利用现有资源收集资料，会使学生的收

5、益很大。如我在教学《从烽火台到互联网》这一课吋，为了让学生了解古人传递信息的一些方式，特意布置了让学生冋家看《三国演义》、《水浒》等电视剧、并布置学生上网査阅。课上的反馈，让我出乎意料。媒体大大拓展了学生的视野，达到了预期的效果。三、激发学生的兴趣，培养学生持之以恒的精神叶圣陶老先生曾经说过：“兴趣是最好的老师”。由此可见，兴趣在人的行动中是最具活力的主观因素。对于年龄小、自制力较差的小学生来说，兴趣就显得尤为重要，培养学生的兴趣就成为教学的重点。否则，让小学生主动去搜集资料，只是形同虚设，难以达成理想的效果。1.教师示范，激发学生兴趣。在教学《源远流长的中华文化》之前，我通过

6、上网，翻阅书籍、报刊，裁剪旧书籍、挂历等途径，制作了一份剪贴报，上课时，我把简报贴在黑板上。学生看到后，表现出那种惊叹不言而喻。我顺势引导：“同学们，我们中华文化博大精深，我们的先人为我们留下了宝贵的财富，你能把你把知道的整理出来吗？”大部分学生跃跃欲试，我看火候已到，就抓住机会给学生布置了搜集任务：搜集冇关国宝、国粹的资料。模仿是人的天性，也是学习知识能力最基本最简单的方法。不用我再多说什么，学生己明白怎样去做。结果以后的课吋学生进行展示，效果非常好。兴趣激发起来，学生学习奋了动力，也开拓了视野。1.激励为主，培养学生持之以恒的精神。搜集资料是一种长期的学习任务，所以必须让学

7、生始终保持一定的动力，才能让学生持之以恒地做下去。要使之变为他们的内在需要，就应该借助各种外部条件来刺激学生的求知欲。针对这一情况，我在班内开展了搜集资料接力赛活动。全班分成6个小组，每个小组准备一本搜集资料本，每人轮流收集，一星期评比一次，搜集资料最多的为优胜小组，这样一来，学生的积极性就激发出来了。以上是自己在从事《品德与社会》教学中的一些尝试。通过以上的尝试，我深深认识到：小学生收集和处理信息的能力培养，不是一朝一夕，一蹴而就的，而是要求教师能结合课堂教学内容冇机渗透、逐步培养，从而养