[论文]浅谈小学生收集和处理资料能力的培养

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1、浅谈小学生收集和处理资料能力的培养二十一世纪是一个高度信息化的社会，更是一个人才竞争的社会。“培养学生收集和处理信息的能力”是中国基础教育课程改革的目标Z-O教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》中强调通过课程改革和学习方式的变革，培养学生信息搜集和处理的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。具备这四种能力是时代的要求，只有培养学生良好的信息能力，才能为其适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。如何加强对学生收集和处理信息的能力培养，充分发挥学生学习积极性和主动性，是值得关注的一大问题。《品德与社会》课

2、程标准中对于学生的能力目标明确规定「'学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。”。搜集、整理、交流资料已经成为《品德与社会》课上一个重要的教学环节。这给品徳教学带来了可喜的变化。实施新课程以来，收集资料在不知不觉屮已成为品德教学中一项学生常规性作业，它有助于学生拓宽生活视野，建立完整的知识体系，具有强大生命力。但是在实际教学中发现学生一遇到让他们去收集、整理资料吋，学生们普遍感到难度很大，甚至根木不会搜集、整理资料，每次布置这样的作业，学生也很难完成。为解决这一制约课堂效果的难题，我在这方面做了一些尝试。一、

3、适度引领，教给学生收集资料的方法。小学中高年级的学生已经具备了一定的生活经验，同时他们对周围的各种信息又充满着好奇。教师应紧紧地抓住这份好奇,结合冇关内容，引导学生去关注信息、搜集信息，培养学生获取信息的能力。收集资料一方面是学生发现问题、解决问题的重要手段，同时，也在收集资料的过程中养成敏感的信息意识、形成收集利用信息的能力和信息道德。自己所教的学生生活在农村，很多材料可以就地取材，顺手拈来。1、走访、调查。如我在教学《交通带來的问题》这一课时，为了让学生了解生活中遇到的交通问题，我专门制作了学校周边交通状况调查表让学生去附近道路进行调查。

4、学校周边道路调查表统计人统计数量发现的问题汽车摩托车口行车、电动车从学生上交的调查表可以看出，学生调查的非常充分。可见，只冇方法得当,就能达到预期的教学效果。2、利用电视、广播等媒体进行调查。看电视已成为学生生活中的一部分，充分利用现有资源收集资料，会使学生的收益很大的。如我在教学《从烽火台到互联网》这一•课时，为了让学生了解古人传递信息的一些方式，特意布置了让学生回家看《三国演义》、《水浒》等电视剧、并布置学生上网查阅。课上的反馈，让我出乎意料，学生竟然说出了那么多的传递信息的方式。如：鸿雁传书、青鸟传书、黄耳传书，击鼓传书，漂流瓶等等。媒

5、体大大的拓展了学生的视野。达到了预期的效果。二、激发学生的兴趣，培养学生持之以恒的精神。叶圣陶老先生曾经说过兴趣是最好的老师”。由此可见，兴趣在人的行动中是最具活力的主观因素。对于年龄小、门制力较差的小学生來说，兴趣就显得尤为重要，培养学生的兴趣就成为教学的重点。否则，让小学生主动去搜集资料,只是形同虚设，难以达成理想的效果。1、教师示范，激发学生兴趣。在教学《源远流长的屮华文化》之前，我通过上网，翻阅书籍、报刊，裁剪旧书籍、挂历等途径，制作了一份剪贴报，上课时，我把简报贴在黑板上。学生看到后，表现出那种惊叹不言而喻。我顺势引导：“同学们，我

6、们中华文化博大精深，我们的先人为我们留卜•了宝贵的财富，你能把你把知道的整理出來吗？”大部分学生跃跃欲试，我看火候已到，就抓住机会给学生布置了搜集任务：搜集有关国宝、国粹的资料。模仿是人的天性，也是学习知识能力最基本最简单的方法。不用我再多说什么，学生已明口怎样去做。结果以后的课时学生进行展示,效果非常好。兴趣激发起来，学生学习冇了动力，也开拓了视野。2、激励为主，培养学生持之以恒的精神。搜集资料是一种长期的学习任务，所以必须让学生始终保持一定的动力，才能让学生持Z以恒的做卜•去。要使Z变为他们的内在需要，就应该借助各种外部条件來刺激学生的求

7、知欲。针对这一情况，我在班内开展了搜集资料接力赛活动。全班分成6个小组，每个小组准备一木搜集资料木，每人轮流收集，一•星期评比一次，搜集资料最多的为优胜小组，这样一来，学生的积极性就激发出来了。我述让每个小组根据课题把搜集来的资料做成手抄报或剪贴报在课上展览，评出优秀小报，这样有了竞争，有了展示，学生收集资料的劲头很高。由于是小组Z间开展竞赛，还增进了学生与学生之间的合作，冇的学生找不到资料，冇资料的同学就借给他们摘抄，有的同学忘记摘抄了，组长就会督促他。学生的积极性非常高涨，一学期下来竟兴趣不减，搜集资料的能力得到很大提高，同时也达到了我预

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