浅谈初中作文教学中要教会学生创新

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1、浅谈初中作文教学中要教会学生创新宋春浦（邯郸市第二十五中学河北邯郸056000）1.激发学牛.的写作兴趣兴趣是最好的老师，可引导学生喜欢作文，针对不同的学生选择不同的激励方式。对于写作能力较强的学生，不仅要求篇幅要长，而且要求不写错别字、病句等，着重激励他们创新，在选材、剪裁、立意等方面加以指导。而对于成绩较差的同学则降低要求，只要写出几段通顺的话就给高分，哪怕他一篇文章只有一两百字，甚至离题也不要紧。只要发现比较好的句子、词语就圈划出来，写上表扬的话，使他们受到启发，树立信心，从而克服畏难情绪，激发出对作文的兴趣。还可以指导学生把写得好的文章拿去投稿或是参赛。一旦被发表或得

2、奖，学生就会产生成就感，也会对写作文有了兴趣。榜样的力量是无穷的，这对提高全班学牛.对写作的兴趣也会起到很大的影响。营造不同层次的成就感，让学生在体会成就感中产生写作的动力。要鼓励学生寻找一切机会去表现自己的写作才能，鼓励他们向报纸杂志、校刊或广播站投稿，或向班级的黑板报投稿，还可以让其打印出来贴在教室的学习园地里。同时，老师也在力所能及的范围内尽可能地为他们提供机会，创造条件，让他们证实自己的实力，体现自己的价值，品尝成功的快乐，产生成就感。即使是在一个低级别小报上发表，也能让他们品尝到巨大的成功喜悦，从而产生写作的巨大动力。2.指导学生阅读，学会积累现在的作文教学中不难发

3、现，学生的作文选题面狭窄、材料单一、用词单调。不少学生在写作中常常是搜肠刮肚，下笔艰难，正所谓：“书到用时方恨少。”之所以会出现这种情况，主要是由于平时阅读量不足，知识面太窄，因而写作时才无话可说。想要有博古通今的渊博知识，必须多读书，这样写起文章来才能如有祌助。中华民族的文学宝库里有许许多多脍炙人口的杰作，如《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》等，它们语言华丽，情节生动，内容深邃，意义深远,因此很值得我们学＞J、借鉴。教师要冇意地加强课外阅读指导，引导学生多看适合他们年龄、社会阅历的书籍。阅读的内容和范围可不作限制，越广泛越好。冋吋还要指导学生随吋积累写作素材，

4、把名言佳句摘录下来。只有积累了大量的写作素材，写作吋才能有话可说，有内容可写。1.培养学生的观察能力要培养学生的观察兴趣。我国古代教育家孔子说:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”美国心理学家布鲁纳认为：“学生的最好刺激，乃是对所学对象的兴趣，兴趣是获得知识的动力。”要培养学生的观察能力，首先，必须激发学生观察的兴趣，并引导他们奋0的地进行观察。例如，指导学生观察小草吋，先让学生问忆学过的写草的优美诗文，如白居易的名句“野火烧不尽，春风吹又生”，朱自清《春》中的“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，使学生对这随处可见、毫不惹人注0的小草有新的发现，并产生独特的感受。

5、如冇一位学生通过观察雨后的小草发现.•“瘦弱的小草被雨打得歪歪斜斜，有的茎己折断，身上溅满了泥浆，谁知经过一夜露水的滋润，第二天太阳一出来，它竟又慢慢地挺直了腰，我感到震撼一一对小草顽强生命力的震撼。”其次，要让学生掌握观察的方法和顺序。要想观察细致得当，必须讲究方法。最后，要培养学生良好的观察习惯。要获得写作的第一手材料，最关键的一点就是善于观察，勤于观察。2.认识生活，感受生活农村学生的生活十分丰富，他们从小生活在大自然的怀抱里，对丰富多彩的田野风光、四季景色的变化及千姿百态的动植物都特别熟悉，但不少学生一遇到作文就发愁，感到没什么可写。因此，在作文教学中，我尽量引导学生

6、到广阔的大自然中去，使学生认识生活、感受生活、热爱生活。美学告诉我们，用热情的眼光和积极的态度来观察现实生活，观察周围景物，能使观察更仔细、更持久、更深入。人的情感植根于外在客观现实，学生沉浸在物我交流的愉悦中，对客观事物的认识加深，能感受到平日里没奋感受到的美好情感，在司空见惯的平凡之处看到动人的美，认识到生活真谛，从而更加热爱生活，生活是学生写作的源泉。1.提侣学生关心时事，多阅读报刊学生要写好作文，没有素材是不行的。因此我要求学生要多听新闻，关心时事，同吋还提倡学生要多阅读报刊，增长见识，开阔视野。我还推荐一些优秀的作文书报，希望同学有选择地去订阅。经过一段吋间的阅读和

7、写作训练，冋学们的积极性都提高了，写作空间也有了很大拓展。当然这种仿写并不是呆板的照抄照搬，而是让学生有所借鉴，学习名家们的写作方法，探寻名家们的写作思路，借他山之玉为我所用。最终练成握笔思千载，下笔如有神的写作能手。2.培养学生养成摘抄的好＞J惯中外文学作品浩如烟海，名作名篇也如天上星星一样繁多。我们为什么不指导学生摘抄名作名篇中的好词好句呢？是把全文都摘抄下来有什么关系呢?这样做不仅会让学生受到名著的熏陶，还会让他们受到潜意识启发，写出来的句子也会令人刮目相看。3.评语要恰如其分，富有个性试想，如果