施巧计提高素养　多渠道追求高效论文

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1、施巧计提高素养　多渠道追求高效论文摘要：提高学生的语文成绩需要不拘一格，对于初中学生首先要有“勤”的优秀品质，此外还要注意一个“巧”字。若能双管齐下，定能收获语文教学的春天！关键词：初中语文灵动竞争合作搞好初中摘要：提高学生的语文成绩需要不拘一格，对于初中学生首先要有“勤”的优秀品质，此外还要注意一个“巧”字。若能双管齐下，定能收获语文教学的春天！关键词：初中语文灵动竞争合作搞好初中语文的学习，第一要知道“勤”能补拙，其次还要注意“巧”字当头。教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。有时候即使老师很难帮他们解决，同学的商量反而会行之有效。要提高学生的语文成绩需要

2、双管齐下，即灵动的课堂与课内外的竞争合作。一、足智多谋，“我的地盘我做主”在语文课堂教学中，要让学生动起来，真正让学生成为主宰学习的主人，成为学习活动的参与者、探索者与研究者，构建语文课堂良好的情感环境，让学生情绪饱满地主动学习。教师满怀激情地指引，对激发课堂活力、提高课堂效率、落实课堂效果、实现学生教师的个体发展，都有实效性的意义。还得依靠以下两点：1、教师幽默风趣的语言。众所周知，相声是一种语言艺术，它是以幽默诙谐的语言来打动听众、吸引听众的。同样，作为语文老师要想调动学生的积极性，吸引讲台下的学生来完成教学目的，提高教学效率，教师在课堂上的教学语言就显得尤为重要了。

3、教师风趣幽默的语言就如同“杀手锏”，可起到调节学生心理情绪及思维状态的作用。记得上《那树》一文时，我所教班的班主任告诉我：××男同学近来一下课就有一大圈女生围着，搞到他沾沾自喜，学习退步很大，经常上课“走神”……于是导入新课时我干脆来了个顺水推舟：“听说有个别男生近来‘草香’扑鼻。”哈哈……没等我说完，学生们会心一笑，“这是好事，可要小心学习哦，不信，你看我们今天要学的《那树》，尽管参天耸立，但最终还是被砍掉了。一棵古树尚且如此，更何况是一棵小草呢……”同学们一听，立刻心照不宣，明白道理了。那节课那男生也提神了，下课时“草香扑鼻”的状况也消失了……2、“我的地盘我做主”，

4、让学生充分展示自己。教学不仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。学生的潜力是无限的，关键在于老师是否给了学生足够大的平台。课堂是激情燃烧的动感地带，是学生求知、创造、展示自我、体验成功的平台，是学生健康成长的地方。每个学生都有平等的接受教育、获取知识的权利，因此在课堂上要想让大家都不感到乏味的话，作为教师就不能总提问那几个自己认为好的学生，而应面向全班、关注大家，让每位同学都有发言的机会、都有展示自己的舞台，使每个学生都有收获，这是我们的目标，也是我们的责任。为此，在备课的过程中，我不断盘活课堂教学形式，进行形式多样的朗

5、读、质疑、辩论、小品表演、竞赛等小插曲，最大限度激发学生的学习兴趣，让课堂成为学生学习知识、陶冶情操、提高文化底蕴的大舞台。有一批学生这样形容我的课堂：“上刘老师的课，我们总会手心冒汗。”当然这或许是夸张的说法，但绝对可以调动学生的积极性，让学生真正感受到“我的地盘我做主”。二、赢在竞争，合作学习在平时的语文课堂及考试中有意识地利用和激发学生的好胜心理，精心设计和组织多种多样的竞赛，对于取胜的学生及时进行奖励，这样大大提高了学生对语文学习的参与竞争，也激发了他们争强好胜的心理，形成了在竞赛中学习和提高的良好氛围。教育心理学研究指出：“适当开展学习竞赛，通过比较而助长学习动

6、力”是提高学习效率、学习成绩的有效方法。当代教育心理学研究也指出，在教育教学管理中，强化手段一般分为两类：一类是消极强化手段——惩罚;另一类是积极强化手段——赏识。学生对惩罚往往容易产生抵触情绪(逆反心理)，而对赏识却欣然接受。具体做法如下：平时的课堂可进行四人小组竞赛、男女对抗赛、大组对垒等项目，而平时的月测、期中考试、期末考试等则可让班与班之间的学生比作文成绩、比阅读题成绩、比基础题板块、比总分，甚至是按分数分类照相，美其名曰“90后、80后”等，照片晒出来后在每张照片的下面写上一两句鼓励性话语，让考得好的学生有光荣感，考得不怎么样的学生有种赶超的冲动。每一次竞赛只定

7、一个内容，让学生在每次月测前知道竞赛的内容，然后利用课余时间有针对性地进行训练。通过竞赛，我欣喜地发现，学生在课间少了追逐，多了对语文学习的探究，以往很少学生“问津”的语文居然“门庭若市”。每一次竞争胜利的队伍会欣喜若狂，然后“部署”下一步“计划”；每一次失败的队伍则学会了总结反思。合作学习既需要以学生的自主学习为前提，也需要以教师的参与和指导为后盾，因此学生要提高语文学习成绩，教师这根指挥棒功不可没。此外，提高学生的学习成绩还可从以下三方面入手：1、教给学生科学的学习方法。“举一隅不以三隅反，则不复也。”教育改革家魏书生的教