追求高效课堂提高教学效率

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1、追求高效课堂提高教学效率追求高效课堂提高教学效率［摘要］追求高效课堂，提高教学效率，是每一个学校、每一个老师都追求的目标。那么，怎样提高数学教学的有效性？根据自己多年的教育教学实践，主要从精心备课、有效上课、有效作业角度谈如何提高初中数学课堂教学效率这个问题。［关键词］数学备课上课作业效率1精心备课是提高课堂教学效率的先决条件要提高初屮数学课堂教学效率，首先要有效备课，抓好备课这一环，因为有效备课是提高课堂教学质量和效果的前提。教学实践表明,教师在备课上所花工夫的多少直接影响授课的质量和效果。备课作为教师课前准备的过程，亦是教师提高知识水平和教学能力、总结教学经验的过程。教师通过一次次的

2、收集资料，一遍遍的处理教材、确定教法，专业水平和教学设计能力就必然会得到提高。教师的备课过程同时也是教师把可能的教学能力转化为现实的教学能力的过程。作为教师，都具备一定的专业文化水平，都或高或低的具备一定的教学能力，但这只是教师教好课的可能条件。只具备这些可能条件甚至较好的条件，如果不去备课，就不能形成某一内容的实际教学能力，也就不能顺利完成教学任务，不能使可能的教学能力得到充分的发挥，更不必说提高课堂教学效率了。因此，我们要充分认识到备课的重要性。本次课程改革对教师提出新的、更高的耍求，在“教学设计与实施”方血的要求是：能确定教学目标，设计教学方案，使之适合于学生的经验、兴趣、知识水平

3、、理解力和其他能力发展的现状与要求;与学生共同创设学习环境，为学生提供讨论、质疑、探究、合作、交流的机会，积极利用现代教育技术，选择利用校内外学习资源。师者知在先，因此备课不仅是备教材、备学生、备教法，更重要的是备教艺，备属于自己的科学的、先进的有特色的教育教学理念。陶行知先生曾这样说过：“教什么和怎么教，决不是凌空可以规定的，他们都包含“人”的问题，人不同，则教的东四、教的方法、教的份量、教的次序都跟着不同了。"每…位老师都懂得“以人为本”,以学纶的学为本，那么在考虑教学内容、教学策略的吋候更应“随机应变”,精心设计、调整、修正，使之更适合学生的知识水平和能力结构。这样的备课才是有效的

4、，才能为提高课堂教学效率奠定基础。2有效上课是提高课堂教学效率的关键所在2.1激发学生的学习兴趣，使其积极参与教学过程一个人做他感兴趣的工作，他的才可能发挥80%以上，做不感兴趣的丁作，他的才能只能发挥20%。学习也如此，所以，培养学生们对于此科冃的学习兴趣非常重要。这就要求老师在讲课的过程中能够巧妙的设计情境，设置悬念，激发学生们的学习兴趣及好奇心，让学4：们能够积极的投入到解答探究的过程中，这样才能达到事半功倍的效果。如果在讲课中，没有顾忌到学生的想法和感受，没能很好的调动学生的积极性，没有让学生积极地参与到课堂学习中，那么，即使你讲得再有条理，再头头是道，学生的注意力没有在你那里，

5、也是在做无用功。培养学生的兴趣的途径有很多，我这里要强调的是从学生的兴趣点着手。数学源于日常生活，而生活实例是数学课堂教学创设问题的最好最新的材料。因此教师可以把半活材料演变成数学问题,把比较抽象的数学概念变成学半能看得见，摸得着的现实。如讲直角三角形时，教师可提出问题：“能否不上树就测出树高，不过河就测出河宽？不接近敌人阵地就能测岀敌我之间的距离？……”要想做到这些，就得认真学习今天所要讲的课一一解直角三角形。教师简单的儿个问题，就激发了学生学习的兴趣。2.2课堂教学要充满激情，从自我做起，带动学生情绪，提高学习效率新的一节课开始，做为教师要首先调整好个人情绪，讲课富有激情，语气抑扬顿

6、挫，这样的老师带出来的学生，学习成绩相对较好,主要原因还在于教师讲课中对学生们情绪的感染。相反，一些老师课堂教学时提不起精神，讲课低声慢语，同学们听的含含糊糊，吋间一长学生们也就习以为常，每每到数学课就成了催眠曲，这样一來同学们的学习效率降低，考试成绩便很难得到提升。2.3营造民主的和谐的快乐的课堂环境很多学生都存在这样的一个问题，他们喜欢这位老师，同样他的课也会认真听讲，会花时间和精力花费在这一科目上，相对来说上课的吋候注意力比较集中，思维也活跃。相反学生们在心里就不喜欢老师，这堂课上的再好，他也听不到脑子里去，学习效率也无从说起。课堂教学的重中之重就是能够有效的调动全体同学的积极性主

7、动的参与到学习中去，让他们自主的学习、和谐的发展。因此，数学课堂教学由始至终地引导着学生们积极地参与到数学学习的整个过程中，做学习的主人。当然学习过程是否起到作用，是课堂教学是否有效的关键所在。当同学们处于轻松愉快的学习环境时，记忆力会大大提高，联想也会丰富，这就要求老师们在平时的工作当屮不但要注重自己的仪表，在同学们心里留下好的形象；更要注意在平吋多关心学生们，多与他们沟通，和学生们有亲切感，从而创造一种宽松和谐的课堂教学环境，让