谈高中英语教学中的师生交流互动

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1、谈高中英语教学中的师生交流互动[摘要]随着英语教育改革的深入，师生之间的关系发生了变化，新型的师生交流互动教学关系已经成为英语教师所关注的话题，“以学生为中心”是交流互动的理论基础，教师要侧重于信息的传递和学法的指导，要让学生的潜能得到不断的开发，从而英语课堂效率不断提升。　　　[关键词]交流互动原则特征方法素质提升一师生交流互动的原则1实践性原则　　　实践性原则是指在认识事物的过程中，必须进行实践，用实践来检查结果的正确性。英语课堂应该是一种丰富多彩的活动，要善于引导学生眼、耳、口、脑并用，在学生得到直接体验的同时，学会独立思考，从而提高分析解决问题的能力。2动态生成原则　　　课

2、堂是变化的，在正常的教学预设情况下，总会有新的状态不断产生，教师要随机应变，推动更高水平的师生互动，使课堂产生质变、跨越。这就要求我们具备扎实的基本功，灵活机智的调整课堂，这样教学任务就有弹性，不同层次的学生都有很大收获。开放性原则　　　师生交流互动不但要有良好的物质环境，而且还要有民主、平等、宽松、和谐的心理环境。教师无声的语言，期望的目光，会心的微笑，都会给学生带来一种强烈的求知欲。教学内容不要限制在课本里，教学的手段可以让学生放手去寻找，教学的空间要渗透到课外和校外。二师生交流互动的基本特征　　　第一将情感、策略、技能等程序性知识作为重要内容。英语知识可分为陈述性和程序性两种

3、，第一类完全可以通过教师的课堂讲授学生就可以掌握。而第二类强调的是对内容的理解与运用，方法与思想的形成。这不能靠简单的讲解，需要师生互动，以达到最佳的教学效果。　　　第二将学生能力的培养作为核心内容，全面提高整体素质。当前，学生确实学到了大量的知识，但动手与实践能力一般。实践告诉我们，利用丰富多彩的课外活动，可以使学生获得丰富的情感体验，独立健康的人格，学生的综合素质可以得到全面提升。三师生交流互动的方法　　　良好的师生交流互动并不是一下子就能形成，它是一个循序渐进的过程，需要慢慢培养。其实施的方法很多，下面介绍几种经常采用的办法。　　　1预习热身　　　每节英语课前都有各种形式的l

4、ead–in,如Questions,　Idioms,　Freetalk,　Debate等。教师可以充分利用它们来调动学生的学习情绪。学生在此之前要做好准备，教师要以学生为主体，这样就会激发学习兴趣。如果学生讲的是身边事情时，热情会更加高涨。教师还要以自己为例子，拉近和学生的关系，产生更高的互动激情。如：在教《牛津英语》模块一第二单元Adventureandtravelings时，老师把自己的旅游、探险照片展示给学生们看，并问他们：Doyouknopressedyoumost?等问题时，学生兴趣盎然，个个抢着发言，气氛一下子就活跃了起来。这样一方面学生们练习了口语，同时又为新课的学习

5、做好了充分准备。　　　2专题讨论　　　平时新课教学中，我们可以根据不同课文内容性质，找出相关的一些专题，要求学生对某一看法进行讨论。可采用分组学习法，先是小组归纳，然后是全班汇报。我们要求学生在预习时做标记，重要的语法和句型全部列出，阅读课文时遇到的困难要记下来，这样在刚上课时就让学生开始提问，经过小组研究讨论，让另外学生进行解答，当然有的问题学生不能解决，最后教师就要加以引导、归纳并总结。此外对于没有涉及到的内容，教师可以试着从学生的角度提出，如：Canyoutellusthereason?].上海：华东师范大学出版社，2008．01.67页—96页[3]杜江先.交往心理与交往技

6、巧[M].合肥：安徽教育出版社，2010．36页—88页