理想的风筝教案设计（请指点）

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1、理想的风筝教案设计（请指点）[理想的风筝教案设计（请指点）]理想的风筝学要求：　　　1、理解课文内容，认识刘老师是一个对工作、对生活有着强烈的爱与追求的好老师，体会作者对老师的深厚感情，理想的风筝教案设计（请指点）。　　　2、了解课文通过几件具体事例，细致描述人物语言、动作神态及作者感受等表达中心思想的写作方法。　　　3、有感情地朗读课文。背诵学生喜欢的段落。　　教学重点：　　　　抓住人物的语言、神态、动作等，体会人物的内心世界。　　教学用具：课件　　教学过程：　　一、导入：　　　　冬去春又来，又是一年春柳绿。看，蓝天

2、上那一架架风筝在同白云玩耍，引动许多的人仰望天空。每逢这个时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想到他放入空中的风筝。今天，让我们再次走近刘老师，继续学习26课《理想的风筝》。　　二．交待学习任务：　　　　复习：上节课，我们了解到刘老师是个怎样的人?　　　　身残志坚；乐观幽默。　　　　这节课进一步体会刘老师究竟是个怎样的人？这理想的风筝又是什么？　　　　板书：22理想的风筝？　　　　三、学习第三件事（表现刘老师热爱、关心学生，与学生心心相印）　　　　出示：轻声朗读5—6，抓住刘老师言行神态去体会他是个怎样的人？　　　　

3、“极好”（讲课的老师，听课的学生）（男．女．分读）　　　　关心学生：　　　　（1）他便静静……微仰着头……细细的听……　　　　　　(学生读句子，然后抓住重点词谈体会或句子，说说为什么这样做)　　　　（2）他就吃了一惊的瞪大眼睛，关切……细声“想想，想想，再好好想想”不住点头，教案《理想的风筝教案设计（请指点）》(..)。　　　　（3）课文从两个角度写了刘老师对同学的提问。如果你就是其中的一位同学，面对老师的鼓励与关爱，内心会有什么感受？（4）能不能通过你的读使我们更深切的看见这可敬的刘老师？　　　　（5）喜欢哪种情况就

4、读哪种情况。　　　　（6）出示课件：　　　　　　①这情景，已经过了将近三十年，今天……依旧那么清晰，那么亲切。　　②填写：　　　　　　　（提问同学的、关心同学的）情景，已经过了将近三十年，今天……想起来，（关心鼓励同学的样子）依旧那么清晰、亲切。（7）这件事已经过去三十年了，但这样一位关心学生，与学生心心相印的好老师叫我们如何不去思念他。（出示课件：课文最后一段）　　　　过渡：然而．刘老师留给我印象最深的还是每年春天放风筝的情景。　　四、学习第四件事　　　　出示自学提示：　　　　朗读读，想：课文

5、哪些地方深深的打动了？　　　　学生自己写：把打动你的情景在书上画出来，想想这情景为什么打动你。　　　　（1）放风筝（出示课件：他的腿自然不便于跑动，但他决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。）　　　　（2）故意撒手……（出示课件：略）（对命运的抗争，对困难的挑战，他觉得自豪、幸福．　　　　　　生命的力量是什么？（生命的态度、对生活的爱与追求）。　　　　　　过渡：。……　　（3）刘老师放风筝的情景时我深深感动这样自强不息的刘老师叫不我们怎么不敬佩，不思念。（出示课件：课文最后一段）五、处理11、12自然段：　　　1、结合全

6、文想：这理想的风筝是什么？　　　　　（用自己的言行去教育感染我们，要向他那样对失业、生活有追求）。　　　2、为我们放飞一架架理想的风筝的刘老师到底是怎样一个人？　　　　　（身残志坚、乐观向上、热爱工作、热爱生活）。　　那么活泼少年的我们又该怎样做呢？学生回答：六、总结　　　刘老师理想的风筝，已经放入了我们的心灵。让我们也和作者一样带着对刘老师无限的爱戴与思念。其读最后一段理想的风筝教案设计（请指点）2　　第2篇“挥洒青春，拥抱理想”主题班会活动策划书　　〖预览〗发布时间：2017-03-30一、活动背景十余年的寒窗苦读

7、，十余载的披荆斩棘，我们承载着太多的梦想和追求，欢乐与痛苦，经历过千军万马过独木桥的汹涌之势，怀着期盼的心，踏着希望的音符，大家来到了这个在梦里见过无数次的象牙塔，这个梦想起飞的地方。大二即将结束，我们的理想应该明确、应该坚定！为了理想，你选择等待还是追求？二、活动主题理想信念教育主题班会------挥洒青春，拥抱理想三、活动目的1、张扬青春，扬帆远航。通过本次班会，进一步加深对学校的了解，明确自己学习的目标，尽快找准自己的位置，积极调整自己的态度，处理好工作，学习和生活之间的关系。2、让同学们努力规划好以后的生活，树

8、立好正确的人生价值观，增强学生在多元社会的独立判断力，避免盲目地追随某种社会风潮并被名利的诱惑蒙蔽了自己的内心。3、唤起当代大学生的社会危机感、对梦想的思考，唤起当代大学生的行动力，成就他们的美好未来。一个人的发展状况很大程度上取决于这个人的理想信念。通过活动，增强班级凝聚力，促进同学间的交流。使学生懂得树立理想信念，养成良好的学