卓越工程师教育之《数控技术》课程改革探索

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1、卓越工程师教育之《数控技术》课程改革探索一、实施典型案例或项目教学，强化学生的工程能力卓越工程师教育培养计划的核心内容是培养学生基于问题、项目、案例的研究性学习方法。如：项目教学法就是以现代认知心理学思想、自适应学习理论和探索性学习架构为基础，促进学生主动学习、自主发展的一种新型的教学方法。让工程教育回归工程，提高学生的工程能力是工科类学校实施卓越工程师计划的主要目标。因此，本专业旨在以强化工程实践能力为核心，重构专业课程体系和专业教学内容，注重完成项目的全过程，形成一种以互动式学习与探索为特征的教学方式。理论与实践教学有机结合充分体现在项目教学过程中，以此发掘学生

2、的创造潜能，培养学生的综合能力。课程教学中选择来自企业生产一线的工程案例作为教学内容，呈现实际生产所存在的问题和需求。因此，对《数控技术》课程教学内容进行更新，将工程实例作为案例教学的内容之一，对增强学生的工程能力大有裨益。在《数控技术》课程中实施以案例教学法为主要特征的教学方法改革，在实际生产中精选典型工程案例，指导学生如何运用所学知识解决这些案例问题。如：《数控技术》中的数控加工工艺部分应用性很强，课堂上单纯灌输的理论知识还不足以讲清楚相关内容，通过大量的案例讲解才能解决问题。案例教学的互导式教学方法体现了课程的亮点，学生的学习兴趣浓厚、积极性逐渐提高，学习效果

3、也大大改善。二、实施创新实践教学，培养学生的创新能力实验和实践是培养工科学生创新能力的主要途径，但是理论教学课程中一般不可能设置太多的实验或实践环节。这样，《数控技术》课程根据教学内容的需要，采用两种独特的方式：一是开设开放型选修类实验，包括数控车床加工非圆曲线零件、数控钻铣零件加工（综合类零件编程加工）等实验项目，作为理论课程实验的补充，学生根据自己的兴趣爱好和自身实际需要自愿进行选修，成为人人可以参与的实践活动；二是修订新的培养计划，开设出创新实践环节，配合教学计划中的专业课程设计，同时利用教师的科研项目开发数控加工工艺研究方面的研究性课题供学生选择，这些课题均

4、来自于教师的科研项目，需要综合运用多门机械自动化专业理论课程。2012年修订的培养方案中，实践教学在教学计划中的比重提高，实践教学内容更新补充，实践教学体系进一步完善。学生自主查阅文献并确定方案、自己选用合适的工艺方法、编程设计、加工过程实施加工、检测、评定和改进加工产品的质量，这样，学生可以提高实践操作和动手能力，掌握科学的研究方法。1.建立现代制造系统的校内专业化实验室。购置了数控车床、镗铣加工中心、线切割机床、数控焊接机、内外雕刻机、三坐标测量仪、机械手、数控加工刀具、夹具等硬件。建设了CAD/CAM机房，配齐了UG、Pro/Engineer、Solid自动编

5、程与加工模拟软件，先在电脑上模拟仿真加工过程，以此验证加工的正确与否，有助于提高加工操作的正确性和效率。3.学生在现代制造系统实验室学习操作数控设备、拟定加工方法和巩固加工工艺知识，同时，学生在参与教师科研项目中掌握其研究过程。在适当时机教师再指导学生申请校级、市级和国家级大学生科研创新计划项目。学生能充分发挥自主的创造性能力，展示自己的创造性思维，实现卓越计划的人才培养目标。4.参与教师科研项目，实现产学研结合。为学有余力的学生提供直接参加或独立完成科研项目的机会，引导学生进入科学前沿、了解科研发展动态、启发创新意识、提高动手能力。5.联合大型机械装备及制造企业，

6、建立校外实习基地。从企业选拔实习指导教师，可以是工程技术人员或资深技师。三、打造校外实习基地建设的创新模式作为数控人才培养基地的高等院校，在教学中必须随着数控设备和企业先进生产方式的发展而改革，许多新设备、新方法和新工艺的出现，使得高校相关课程的教学内容必须随之更新和完善。实习基地建设发展的本质和核心问题是有效沟通，针对目前工科专业校外实习基地建设过程中普遍存在的问题，建立一套科学的组织沟通机制，构建合理的实习组织管理模式，建立一支有经验的导师队伍是成功开展实习的保证。1.建立有效的沟通机制。实习学生、专业院系、生产企业是与校外实习基地密切相关的三个方面，其中院系处

7、于核心位置。打造一支既有实践经验又有理论高度的实习指导教师队伍，建立实习基地激励机制，学校和企业制定的教学计划和实训方案具有针对性、实用性和柔性，才能更好地发挥实习基地作用。2.强化实习的过程管理。实习基地管理模式包括实习前准备、实习中监管、实习后评估。实习由指导教师带队，委托企业进行日常管理。实习结束后进行效果全面评价，提高实习基地建设与管理水平。实习基地构件一个过程监控平台，包括：①信息系统；②实习计划设置；③实习岗位管理；④过程监控；⑤实习评价反馈；⑥统计分析。通过在《数控技术》课程中实施案例教学、创新实践、实验教学、开设开放型实验和创新实践训练环节，可以